一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)
1．態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的( )。
A．知識經(jīng)驗
B．觀念和信念
C．道德認識
D．道德觀
2．( )的兒童常常對學習成績、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔心害怕，顯得很不安分。
A．誦讀困難
B．過度焦慮
C．強迫觀念
D．交往困難
3．( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。
A．內(nèi)部反饋
B．外部反饋
C．方法反饋
D．形式反饋
4．教“魚”的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中”是“魚”的概念的無關(guān)特征。這是為學生提供( )。
A．比較
B．變式
C．正例
D．反例
5．認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是( )。
A．形式訓練說
B．共同要素說
C．經(jīng)驗類化說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
6．目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策的活動是( )。
A．教學計劃
B．教學過程
C．教學評價
D．教學設(shè)計
7．專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以( )為中心，并有預見性。
A．學生
B．教師
C．教材
D．教學思想
8．在教育心理學看來，( )既是課堂管理研究的范疇，也是學習過程研究和教學設(shè)計研究不容忽視的內(nèi)容。
A．教學內(nèi)容
B．教學環(huán)境
C．教學媒體
D．教學過程
9．提出問題解決的五步模式，被人們看作一種經(jīng)典的解決問題過程的標志的人物是( )。
A．杜威
B．紐厄爾
C．華萊爾
D．巴甫洛夫
10．教師( )的流暢性與他的教學效果有顯著的相關(guān)。
A．記憶
B．思維
C．想像
D．觀察
1 1．兒童多動綜合癥的高峰發(fā)病年齡為( )。
A．3～5歲
B．5～7歲
C．8～10歲
D．十一二歲
12．學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學方法是( )。
A．講解法
B．演示法
C．練習法
D．指導法
13．人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠的現(xiàn)象是( )。
A．人際排斥
B．人際吸引
C．人際合作
D．人際競爭
14．問題解決題要求學生通過對知識進行組織、選擇和運用等復雜的程序來解決問題，因此，也把這種形式叫( )。
A．知識水平
B．操作評價
C．形成性評價
D．非正式評價
15．人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學習而形成的符合法則的操作活動方式，稱為( )。
A．心智技能
B．表演技能
C．寫作技能
D．操作技能
16．學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學習策略屬于( )。
A．組織策略
B．精細加工策略
C．復述策略
D．元認知策略
17．某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度是( )。
A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度
18．創(chuàng)造性思維的核心是( )。
A．形象思維
B．聚合思維
C。直覺思維
D．發(fā)散思維
19．于1994年受邀在美國教育研究會的專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來發(fā)展成果的心理學家是( )。
A．斯金納
B．奧蘇伯爾
C．加涅
D．布魯納
20．人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是( )。
A．情感
B．意志
C．性格
D．氣質(zhì)

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