一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內，本大題共10小題。每小題1分，共10分)
1、成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（　　）。
A．松散群體
B．聯合群體
C．非正式群體
D．集體
2、在個性中具有核心意義的是（　　）
A．能力
B．氣質
C．性格
D．動機
3、到工廠進行參觀訪問屬于（　　）。
A．模象直觀
B．形象直觀
C．感知直觀
D．實物直觀
4、根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（　　）。
A．吃了酸的食物流唾液
B．望梅止渴
C．蜘蛛織網
D．兒童模仿電影中人物的行為
5、理解新的事物關鍵屬性的過程也就是（　　）
A．概念同化的過程
B．概念順應的過程
C．適應的過程
D．守恒的過程
6、口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（　　）。
A．指向功能
B．激活功能
C．強化功能
D．調節與維持功能
7、柯爾伯格研究道德發展的主要方法是（　　）。
A．自然觀察法
B．實驗室實驗法
C．兩難故事法
D．對偶故事法
8、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（　　）。
A．消退說
B．干擾說
C．同化說
D．動機說
9、形成道德品質的關鍵在于培養（　　）。
A．道德認識
B．道德信念
C．道德情感
D．道德意志
10、創造活動的原動力是（　　）。
A．個性
B．好奇
C．創新
D．努力
二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入括號內。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共20分)
11、前運算階段的思維特征是（　　）。
A．單維思維
B．思維的不可逆性
C．具體邏輯推理
D．思維的靈活性
E．自我中心
12、針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正?（　　）
A．教育治療
B．家庭治療
C．心理治療
D．社會治療
13、個性具有如下特征（　　）
A．先天性與后天性
B．共同性與差異性
C．穩定性與可變性
D．獨立性與統一性
E．客觀性與能動性
14、依從階段的行為具有哪些特點?（　　）
A．盲目性
B．被動性
C．不穩定
D．隨情境的變化而變化
15、以下關于教學與測量及測驗的關系，說法正確的是（　　）。
A．兩者沒有關系
B．兩者既有關系又有區別
C．兩者完全等同
D．教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎
E．測量和測驗的結果通過教學評價來判斷
16、建立教師威信的途徑有（　　）
A．培養自身良好的道德品質
B．培養良好的認知能力和性格特征
C．給學生以良好的第一印象
D．注重良好儀表、風度和行為習慣的養成
E．做學生的朋友與知己
17、合乎法則的熟練技能具有的特性有（　　）。
A．流暢性
B．迅速性
C．經濟性
D．同時性
E．適應性
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內，本大題共10小題。每小題1分，共10分)
18、個體遵守紀律的心理發展歷程中的強化階段是（　　）
A．0～6歲
B．6～9歲
C．9～16歲　　
D．16歲～成年
E．成年

二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入括號內。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共20分)
19、專家型教師和新教師在（　　）方面都存在差異。
A．課時計劃
B．知識基礎
C．課堂教學過程
D．能力水平
E．課后評價
20、掌握了“四邊形”的概念，再學習“平行四邊形”，“四邊形”概念對學習“平行四邊形”的影響屬于（　　）。
A． 垂直遷移
B． 水平遷移
C． 順向遷移
D． 逆向遷移
E． 一般遷移
三、填空題(每題2分，共20分)
21、教學方法指在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的__________相互作用的活動方式。

22、現有的評估手段是在兩種參考架構的基礎上制定的：__________與__________。

23、兒童過度焦慮反應同患兒的焦慮性人格特質以及__________、__________的影響有密切關系。

24、個體的智力水平是其__________和__________相互作用的結果。

25、教學策略是教師教學目標的活動計劃，包括教學事項的順序安排、__________、__________、教學環境的設置以及師生相互作用設計等。

26、__________是指學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧。

27、軼事記錄要求教師純粹記載下__________，而不要摻雜個人的意見或觀點。
28、教育心理學是__________的一種，是介于__________、教育學之間的交叉學科。

29、關于氣質的學說有激素說、__________說和神經類型說，巴甫洛夫研究的__________是氣質的生理基礎。

30、教師可以使用__________來記錄其在教學中的觀察結果。