16．學習與教學的要素包括學生、教師、教學內容、_____和教學環境等。
17．一般認為，品德的形成過程經歷了依從、_____、內化三個階段。
18．瑞士的精神分析學家_____根據個人心理活動傾向于外部還是內部，將性格分成內向型和外向型。
19．學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制訂的有關學習過程的復雜的方案稱之為_____。
20．個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目的狀態的過程為_____。
21．陸欽斯的“量杯”實驗說明_____具有雙重作用。
22．關系轉化說強調對關系的理解和_____在遷移中的作用。
23．根據反映活動的內容不同，知識可以分為具體知識和_____。
24．在教“鳥”的概念時，用蝙蝠作為_____說明“會飛”是鳥概念的無關特征。
25．加涅根據學生學習的結果，將心智技能分為智慧技能和一誘種。
26．根據創造產生的價值意義不同，創造可以分為真創造和_____。
27．尤尼斯認為，道德同一性包括兩層含義：_____和尋求超越性意義。
28．_____提出了學習的信息加工模式。
29．_____是學生通過教師和其他學生的交流來學習的一種教學方法，其理論基礎是維果斯基的理論。
30．_____認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑。
31．結構良好的問題的基本特征：問題有明確性和解法的_____
32．資源管理策略包括_____、學習環境管理、努力管理等。
33．是群體內部各成員間保持思想、情緒、態度和行為一致性的基本保證。
34．有效自編測驗的必要條件有信度、效度和_____。
35．研究者根據寄望和反應兩個維度，把教養方式分為四種類型，即專制型、威信型、放任型和_____。
三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。
36．如何指導中學生自我意識的發展?37．簡述操作技能的培訓要求。
38．在教學中如何應用有效的教學措施促進遷移?
39．簡述陳述性知識的學習策略。
40．簡述心理評估及其意義。
四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。
41．如何培養學生良好的態度與品德?
42．李老師在教學中存在這樣一種令人尷尬的現象：他講課不可謂不透、不明、不用功(有時甚至很賣力)，課下督促檢查不可謂不細不緊不認真，而學生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高，可最終結果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠。
針對這種現象，結合相關理論談談李老師應該怎樣改變這種情況。
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