一、單項選擇題
1．【精析】C1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書，故選C。
2．【精析】B半成熟、半幼稚的時期為少年期，故選B。
3．【精析】A認知策略，表現(xiàn)為調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是在學習者應付環(huán)境事件的過程中對自身認知活動的監(jiān)控。
4．【精析】D新手老師由于班級管理經(jīng)驗不足，對問題行為缺乏預見，因而只能在問題出現(xiàn)之后，才進行矯正處理。
5．【精析】B為教師的期待而學習的動機是外部的低級的動機。
6．【精析】B一般情況下，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，故選B。
7．【精析】C一般遷移是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學習中去，題中所述應為一般遷移，故選C。
8．【精析】C知識學習主要是學生對知識的內(nèi)在加工過程。這一過程包括知識獲得、知識保持和知識提取三個階段。
9．【精析】C利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀賞和演示等，即為讓學生通過對事物模擬形象的直接感知而進行的一種直觀方式，屬模象直觀，故選C。
10．【精析】D這種做法可以使觀眾得到“替代懲罰”和“替代強化”。
11．【精析】C原型操作階段是智力技能依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段。
12．【精析】A同化指將新信息納入已有的認知結構中；順序指改變已有的認知結構以適應新的環(huán)境和信息。
13．【精析】A問題的定義是：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
14．【精析】D皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對偶故事法，故選D。
15．【精析】B依據(jù)心理健康的標準，A、C、D三項均屬于心理健康問題；B項為問題行為。
二、填空題
16．教學媒體
17．認同
18．榮格
19．學習策略
20．問題解決
21．定勢
22．頓悟
23．抽象知識
24．反例
25．認知策略
26．類創(chuàng)造
27．自我認同
28．加涅
29．教學對話
30．動機說
31．確定性
32．時間管理
33．群體規(guī)范
34．區(qū)分度
35．忽視型

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