案例分析題(本大題共2小題,每小題12分,共24分)
24、小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子,十分活潑可愛,父母很喜歡他。可令其父母不解的是:小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如,玩插塑時(shí),讓他想好了再去插,而他卻是拿起插塑就開始隨便地插,插出什么樣,就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好,便總是要求孩子想好了再去行動(dòng),可小明卻常常做不到。小明父母時(shí)常為此而煩惱。
試問小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為,并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。
25、幼兒園小班上計(jì)算課,作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后,帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友:“你數(shù)一數(shù),你長了幾只眼睛?”小朋友回答:“長了3只。”年輕老師一時(shí)生氣,就說“長了四只呢。”那小朋友也跟著說:“長了四只呢。”老師說:“長了5只。”那小朋友又說:“長了5只。”老師氣得直跺腳,大聲說:“長了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說:“長了8只。”老師忍不住笑了起來,那小朋友還以為對了,也咧開嘴天真地笑了。
分析案例中現(xiàn)象回答如下問題:
(1)案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)?
(2)教師做法對嗎?請做簡要分析。