1．如何理解教育是人類社會特有的活動?
2．簡述個體身心發展的一般規律。
3．簡述學習動機的種類。
4．在學科教學中如何創設有利于學生創造性產生的適宜環境?
5．簡述團組織的地位和作用。
6．如何評價教學效果?
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．有個成績不太好的學生，上課時特別愛舉手回答問題。甚至有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時，他又不會。老師課下和這位同學聊天，問他原因，該生說：“班上的同學總笑我成績不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時我總舉手，是想向大家證明我不笨。”老師了解了原委后，并沒有批評這個學生，而是和他訂下君子協議：“以后老師提問時。如果真會回答，你舉左手；如果不會，就舉右手。”在以后的課上，老師抓住該生舉左手的機會，讓他回答，并好好地表揚了他。從那以后，這個學生在學習上很有起色，不久就跨入了先進生的行列。
試述這位教師的做法如何?請從教師的職業道德方面進行分析。
2．某日，某市一中學電視臺播出該校一些學生在校同內的一些不文明行為．其中有一對男女同學摟肩搭背，由竊竊私語到開始接吻。雖然他們在臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。事后，被曝光的兩個當事人精神受到強烈刺激，甚至差點為此自殺。
根據教育法律知識分析該中學的做法是否正確?為什么?
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
1．結合實際論述如何運用感知規律提高直觀教學效果。
2．試述如何培養和激發學生的學習動機?
歷年真題：河南教師資格證考試歷年真題
