本大題共20小題，每小題1分，共20分
1、采用班級最早的雛形是在（　　）
A．京師同文館
B．京師大學堂
C．石室學堂
D．天津北洋學堂
2、科學的教學設計與實際經驗的教學設計的重大區別是（　　）
A．以自然的學習為指導的教學方法
B．以試驗的系統的方法為指導
C．以系統科學方法指導教學設計
D．以迅速的高效的科學為指導
3、教學評價是指（　　）
A．等同于教學價值
B．評價主體依據一定的標準對教師的教與學生的學相統一的教學活動整體或局部進行價值判斷的過程
C．對教師的教進行的客觀的有力的測評并上交有關部門的過程
D．教師對學生學習活動進行的評價過程并登記入冊
4、環境決定論的代表人物是（　　）
A．格塞爾
B．杜威
C．華生
D．霍爾
5、下列有關聽課的描述正確的是（　　）
A．聽課者在聽課之前不必設定具體的目的和任務
B．聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經常性的工作任務
C．聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素很多
D．聽課是教育行政和教學業務部門檢查、指導教學活動的重要內容
6、教師根據教材特點，創設一個有關的情景，以激發學生的學習興趣和積極性，使學生生動活潑地掌握知識，發展智力的教學方法是（　　）
A．愉快教學法
B．情境教學法
C．嘗試教學法
D．成功教學法
7、決定教育領導權的是（　　）
A．生產力
B．科學技術
C．文化
D．政治經濟制度
8、“綱要信號”圖標教學法區別于傳統教學的優點是（　　）
A．它借用了富有概括性的“綱要信號”。使知識構成一個聯系的大體系
B．它比以往的教學方法更容易讓人理解
C．它可以直接把知識灌輸到學生的頭腦中
D．它的優越性前無古人后無來者
9、檢查學生對事物本質和內部聯系的把握程度的提問是（　　）
A．回憶提問
B．理解提問
C．應用提問
D．綜合提問
10、下列關于教育法規和教育政策關系的簡述中錯誤的是（　　）
A．教育法規和教育政策都決定于上層建筑，具有共同的目的
B．教育政策是制定教育法規的依據。教育法規是教育政策的具體化、條文化和定型化
C．教育政策決定教育法規的性質。教育法規的內容體現教育政策
D．教育政策是教育法規的保證

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