1、三結(jié)合的教育一般是指（ ）
A．學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合
B．班主任、科任老師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
C．校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
D．遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
2、推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是（ ）
A．熱愛(ài)學(xué)生
B．熱愛(ài)事業(yè)
C．熱愛(ài)家庭
D．熱愛(ài)社會(huì)
3、班級(jí)的終極目標(biāo)是（ ）
A．促進(jìn)所屬班級(jí)全體學(xué)生的全面、健康發(fā)展
B．教育學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化專業(yè)知識(shí)
C．使學(xué)生在一個(gè)班級(jí)內(nèi)達(dá)到共同的目標(biāo)
D．促進(jìn)班集體共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)
4、學(xué)生管理是（ ）
A．學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展進(jìn)行有目的的教育的過(guò)程
B．對(duì)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力挖掘的教育過(guò)程
C．學(xué)校及上級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為控制的過(guò)程
D．教學(xué)管理人員在對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的限制制度
5、 “六課型單元教學(xué)法”反映了（ ）
A．注重學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法
B．學(xué)校課程逐步發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)方法
C．注入式的古代教學(xué)方法
D．等待開(kāi)發(fā)的未來(lái)教學(xué)方法
6、關(guān)于討論法的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A．學(xué)生獨(dú)立地閱讀材料、收集資料。并進(jìn)行群體性的討論
B．以學(xué)生自己的活動(dòng)為中心，學(xué)生在活動(dòng)中處于主動(dòng)地位
C．更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性
D．教師起主導(dǎo)作用。學(xué)生處于被動(dòng)地位
7、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（ ）
A．教師所在地的政府機(jī)關(guān)
B．教師所工作和服務(wù)的學(xué)校
C．教師所在地的教育行政部門(mén)
D．教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)
8、教師備課的指導(dǎo)性文件是（ ）
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)大綱
C．教學(xué)方案
D．教學(xué)策略
9、皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（ ）
A．加涅
B．羅森塔爾
C．戴爾
D．波斯納
10、關(guān)于欣賞法的描述正確的是（ ）
A．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)
B．在各個(gè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的興趣、態(tài)度、理想等會(huì)產(chǎn)生很大影響
C．是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，或利用一定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和審美能力等的方法
D．是一種科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)方法，具有抽象不具體的特點(diǎn)
過(guò)關(guān)寶典：2014河南教師資格“內(nèi)部資料”超強(qiáng)預(yù)測(cè)！
考試資料：河南省教師資格教育理論考試各章重點(diǎn)(6科)
