2014年河南教師資格教育理論考試全真模擬試卷六(高級中學)

來源：233網校 2014年8月20日

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導讀:

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41、遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯系的。（　?。?BR>42、現狀研究一般采用實驗法。（　?。?BR>43、特級教師或專家的課堂教學是沒有遺憾的課堂教學，不需要做教學反思。（　　）
44、德育過程與受教育者品德形成的過程無關。（　?。?BR>45、教育目的的確定必須考慮歷史發展的進程。（　?。?BR>46、班級是學校開展教學活動的基本單位，也是學生從事集體活動、結交好友的場所。（　?。?BR>47、啟發式教學既是一種教學方法，更是一種教學指導思想，它是相對于注入式教學而言的。（　　）
48、道德的功能包括認識功能、說教功能和調節功能。（　?。?BR>49、個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“社會”。（　　）
50、按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。（　?。?BR>51、確定單元教學目標的方法是，列出每個知識點，并確定每個知識點達標的要求。（　?。?BR>52、共青團的組織原則是民主集中制。（　　）
53、一般說來，對學生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。（　?。?BR>54、教育法規是制定教育政策的依據，教育政策是教育法規的具體化、條文化和定型化。（　　）

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