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河南2014年教師資格考試教育理論深度預測試卷(2)

來源：233網校 2014年10月8日
導讀:
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41、智力的個別差異是由先天素質決定的。（?。?BR>42、人的身心發展的年齡特征表明了個體發展具有順序性。（?。?BR>43、教學的目的就是為了傳授知識。（　）
44、學生為獲得教師的表揚而努力學習屬于低級的學習動機。(　)
45、新《義務教育法》是2006年實施的。(　)
46、實施素質教育就應該完全放棄考試。（?。?BR>47、教師的人格特征對學生的發展起著決定作用，是素質教育的基礎。（?。?BR>48、負強化是運用懲罰排除不良行為的過程。（　）
49、教育法律關系一經發生，是不可以變更的。(　)
50、多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。(　)
51、學生是學習的主體，所以教師的作用并不重要。（?。?BR>52、在班級管理中，學生不僅是被管理的對象，也是管理的主體。（?。?BR>53、師德規范不僅應通過系統的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規范內化為自身的教育教學行為。（?。?BR>54、一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。（?。?/SPAN>

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