三、是非判斷題
1．√【解析】略。
2．×【解析】教育目的與教學目標、培養目標是不同的，它們是普遍和特殊、抽象和具體的關系。
3．√【解析】略。
4．×【解析】這是典型的學生中心論，它過分夸大了學生的主觀能動性，忽視了學生是教育的對象這一基本事實，結果會導致教育質量的下降。
5．√【解析】略。
6．×【解析】教師上課拖延時間，表面看是好事，實際上是忽視學生的主體性和獨立性。7．√【解析】略。
8．×【解析】智育的任務不僅是要教學生學習文化，而且要發展他們的智力和與學習有關的非認知因素，培養學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質。
9．√【解析】略。
10．×【解析】生產力對教育有制約作用，但從歷史來看，教育與生產力的發展并非完全同步，主要表現為教育的發展會超越或落后于生產力的發展。
11．√【解析】略。
12．×【解析】勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。勞動技術教育通過科學技術知識的教學和勞動實踐，使學生了解物質生產勞動的基本技術知識，掌握一定的職業技術知識和技能，養成良好的勞報考度和勞動習慣。
13．√【解析】略。
14．√【解析】略。
15．×【解析】教師的職責是教書育人。
四、情境分析題
(一)1．ABC
2．ABC
(二)1．ABCD
2．AB
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