三、是非判斷題
1．√【解析】略。
2．×【解析】美育是培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素養的教育，它的內容比藝術教育要寬闊得多。
3．√【解析】略。
4．√【解析】略。
5．×【解析】生產力發展水平制約著教育事業發展的速度和規模，但同時制約教育內部的結構。
6．×【解析】17世紀捷克教育家夸美紐斯認為一切知識都是從感官的知覺開始的，主張把教學建立在感覺活動的基礎上。
7?！獭窘馕觥柯浴?BR>8．×【解析】青少年正處于長身體、長知識的時期，正處于思想品質形成發展時期，他們的思想單純，愛學習，追求上進，充滿幻想，富于理解，但知識經驗少，辨別是非能力差，容易接受各種道德思想影響。因此，必須用正確的思想和方法對他們進行教育，以形成良好的道德品質來促進他們健康成長。
9．√【解析】略。
10．×【解析】班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。11．×【解析】夸美紐斯具有強烈的民主主義思想，他十分強調教育的自然性。
12．√【解析】略。
13．×【解析】全面發展是指學生基本素質的發展，學生可以而且應當在基本素質全面發展的基礎上保持并發展自己的興趣和特長，從而形成豐富而獨特的個性。
14．√【解析】略。
15．√【解析】略。
四、情境分析題
(一)1．A
2．ABCD
(二)1．B 2．ABCD
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