一、單項選擇題
1．B 2．D 3．C 4．A 5．A 6．B 7．C 8．C 9．D 10．A
11．D 12．D 13．C 14．B 15．C 16．A 7．B 18．C 19．C 20．C
二、概念解釋題
1．教育目標：教育目標是教育目的在各級各類學校教育中具體化。
2．人際環境：就是通過人與人的交往而形成的在心理上相互依存、相互影響的關系所造成的心理氣氛。
3．融合課程：亦稱“合科課程”。由若干相關科學組合成的新學科。融合比關聯更進一步，它是把相關科學內容融合為一門學科。
4．鞏固性原則：是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利知識技能的運用。
5．現代人的人格特征：即具有理智和情感和諧發展的心理機制，高度創造力的活動效能以及符合共產主義道德的倫理內容。
三、簡答題
1．答：(1)說服教育；(2)榜樣和示范；(3)鍛煉；(4)修養；()陶冶；(6)評價。
2．答：(1)學校領導的管理方式；(2)學生的定型期望；(3)班集體的特點；
(4)教師的行為方式：①強制性的因素；②親和性因素；③作性因素。
3．答：(1)由于家長在職業類別上的不同，使得家庭教育和家庭生活都受到不同影響；
(2)家長的文化程度是影響子女學習成績和道德面貌極為重要的因素之一：
(3)家庭極端貧困，經濟水準在溫飽以下，就不能為其子女提供正常或必要的學習條件；
(4)家庭結構在其完整性上，可區分為常態家庭和非常態家庭：
(5)家庭的氣氛是家庭生活中的一個非自然的主觀因素；
(6)家長對子女的期望水平對學生的學業有很大的影響。
4．答：(1)師生之間的工作關系；(2)師生之間的人際關系；(3)師生之間的組織關系：
(4)師生之間的心理關系；(5)師生之間的非正式關系。
5．答：教育和教學這兩個概念的關系，是一種部分與整體的關系。教育包括教學，教學只是學校進行教育的一種基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產勞動、社會活動等途徑向學生進行教育。
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