三、判斷題
26、直觀是知識把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點，因此，無論什么情況下，教學都必須從直觀開始。（ ）
27、最早研究群體動力的心理學家是勒溫。（ ）
28、直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性認識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點，因此，無論在什么情況下，教學都必須從直觀開始。（ ）
29、在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過程分為五個階段的學者是蘭達。（ ）
30、根據(jù)羅森塔爾效應，教師對學生的期望不一定能產生相應的效應。（ ）
31、習慣是自然習得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過系統(tǒng)的學習與教學而形成的，是在主客體相互作用的基礎上，通過動作經驗的不斷內化而形成的。（ ）
32、在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。（ ）
33、性格指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。性格是人與人區(qū)別的主要方面，是人格的核心。（ ）
34、教育心理學的具體研究范疇正是圍繞學與教相互作用過程而展開的。（ ）
35、不同學習者的練習曲線只存在差異，沒有共同點。（ ）
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