2019下半年小學音樂教師資格證面試真題及答案第二批
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)新課導入
1.教師播放視頻(春天山上的景色)，并提問學生：視頻中出現了些什么?
學生自由回答。
教師總結：同學們說得很全面，視頻中給我們呈現出了各式各樣的花。今天，老師帶著大家一起學習一首關于花的歌曲——《對鮮花》。從而導入新課。
(二)初步感知
1.初聽音樂，并提問學生：歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：是的，這首歌曲的速度是中速。
2.復聽歌曲，并提問學生：歌曲中出現了哪些花?
學生自由回答。
教師總結：菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇花。簡單介紹“鮮花主要用于美化環境、人際交往，而且還作為一種食物來源，廣受人們的喜愛和使用”。
總之，花的用途有很多，同學們能用舞蹈的形式將這首歌曲表現出來嗎?接下來老師帶著大家一起學一個簡單的舞蹈。
(三)探究學習
1.教師范唱，學生跟唱。
(1)糾正學生易錯的附點節奏。
(2)學生完整地演唱歌曲。
2.教師提問學生：我們如何表演出花的動作?
學生自由回答。
教師總結：手部動作是最能體現出花的形態的，在表現不同的花的時候，動作也會隨著花的特點而發生變化。
(1)帶著學生一起學習菱角花的動作：雙手置于胸前，掌心相對，十指張開，側身雙手往上移動，眼隨手走，雙腿半蹲，轉一圈。(針對學生進行個性化指導)
(2)學習鳳仙花、山茶花與薔薇花的細致動作，重點強調變換花朵時腳下與手部動作的協調。
①分組練習，并巡場指導。
②分組對唱歌曲，并用舞蹈展現出來。(對學生的表現進行鼓勵性評價)
(四)拓展延伸
1.分小組用打擊樂器為舞蹈創編伴奏。
2.學生表演展示，教師評價總結。
(五)小結作業
教師提問：今天我們學習了歌曲《對鮮花》，同學們跟著老師一起來回顧一下今天學習的內容有哪些呢?
學生自由回答。
教師總結：在課堂的最后，老師給大家布置一個小小的任務，請同學們課后收集更多關于花的舞蹈動作，下節課進行分享。
【板書設計】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)情境導入
播放劉媛媛演唱的歌曲《五星紅旗》，并提問學生感受。
學生回答：歌曲歌頌了五星紅旗，聽完后激情澎湃。
教師總結：那今天我們一起欣賞一首跟這首歌曲相似，但是體裁不同的樂曲——《紅旗頌》。
(二)感受體驗
1.預設課前預習，學生簡介呂其明及其代表作品。
學生回答：作曲家，代表作品《彈起我心愛的土琵琶》。
教師總結：呂其明，中國最杰出的交響樂作曲家，著名電影音樂作曲家。以其管弦樂序曲《紅旗頌》、交響敘事詩《白求恩》等一批大氣磅礴的交響樂杰作，開一代先河，奠定了他在中國音樂史上不可撼動的的地位。
2.教師提問：管弦樂隊由哪些樂器構成?
學生自由發言。
教師總結：弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組。
(三)分段欣賞
1.學生聆聽樂曲引子主題片段，教師提問：聽了《紅旗頌》號角主題后，有什么感受?
學生回答：激動、振奮，具有強烈的號召力。
教師追問：它的旋律來源于哪一首歌曲?
學生回答：聶耳的《義勇軍進行曲》。
2.教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。聆聽紅旗主題，小組討論并思考：這兩個主題有何異同?
學生自由發言。①組：樂曲的節奏、旋律沒有變，但是節拍、速度、力度、音樂情緒變了。
教師總結：節拍、速度、力度的變化會讓旋律的風格產生變化。
學生自由發言。②組：感受不同。歌唱性主題的感受是紅旗迎著朝陽，烈烈招展，讓人感到深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。進行曲主題的感受是在紅旗的指引下，無數革命先輩英勇奮斗、奮勇前進的步伐，讓人產生斗志昂揚的情緒。
教師總結：這首樂曲抒情優美，非常具有表現力和震撼力，表達了人們對祖國的贊頌。
3.老師使用鋼琴帶領學生視唱樂譜，學生跟唱。
發現問題：B—D—A唱不準。教師講解兩音之間高低的距離稱為音程。音程以度數來計算，在CDEFGAB七個基本音級中，包含幾個音程就是幾度。B—D是三度，用三級臺階表示;而D—A是四度，用四級臺階表示。帶領學生模唱這兩個音程，最后齊唱旋律。
(四)鞏固提高
學生分小組，用自己喜歡的方式表現歌曲(編創舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學生注意與組內其他成員的配合。
創編完成后請各組進行表演，并互相評價，推選出最受歡迎的一組。
(五)小結作業
今天我們欣賞了管弦樂序曲《紅旗頌》，樂曲旋律流暢，層次清晰，跌宕起伏。希望同學們通過本課的學習感受到管弦樂曲的魅力，熱愛我們的祖國。
請同學們課后收集其他表演形式的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
【板書設計】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)課堂常規
師生以音樂的方式相互問好：“同學們你好，美妙的音樂課堂即將開始啦!”
(二)激趣導入
教師通過多媒體播放歌曲《櫻花》，并結合視頻中出現的畫面，欣賞日本櫻花盛開的季節的美景，并提問：同學們通過視頻當中出現的畫面，能判斷出這是哪個國家嗎?
學生自由回答。
教師總結：通過視頻背景音樂、畫面中的櫻花紛飛的場面，以及視頻中人物身穿的服飾等，學生們可以判斷出是日本。這是一首關于當地的花的音樂，今天我們將繼續走進那里景色，通過這一次的音樂，同學們又聽到了哪些事物呢?它想表達怎樣的感情呢?從而引出本課歌曲《紅蜻蜓》。
(三)直觀感知
1.初聽樂曲。
聽前提問：接下來播放歌曲的時候，學生跟隨音樂畫旋律線聆聽，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?教師同步在黑板上畫出旋律線。
學生自由回答。
教師進行評價總結：歌曲的速度是優美、舒緩的。
2.賞析歌詞，感知音樂。
結合歌詞思考，歌曲中的哪些內容描寫了作者的情緒?作者所表達的感情是什么樣的?
師生共同總結：作者通過對紅蜻蜓的喜愛，表達了對于童年美好生活的深切懷念之情。
3.引導學生觀察、結合聆聽思考旋律線的起伏與聲音大小的特點?
學生通過聆聽和觀察可以得出，聲音越大旋律線起伏越大，聲音越小旋律線起伏越小，并結合譜例引出漸強、漸弱記號。隨后編創知識小口訣：“口兒大聲音大，尖兒小聲音小”，輔助學生對知識的記憶。
(四)展示歌喉
1.教師范唱，學生用“wu”小聲跟唱，在演唱過程中強調氣息的均勻，聲音的甜美。
2.學唱曲譜。跟隨老師的鋼琴慢速的學唱曲譜，在學唱的過程中可能會出現大跳音演唱不準確的情況。如開頭的5—1的音，我會采用“搭橋”的方式平穩度過，5-7-1中間加7音可以幫助更快找準音調，減少演唱過程中的音準偏差。
3.朗讀歌詞。請學生跟隨伴奏音樂有感情地朗讀歌詞，聯想、體會歌詞當中的美好畫面：黃昏時分晚霞映照著大地，采桑果的小女孩在回家的路上與紅蜻蜓嬉戲玩耍的美好場景，通過作者對蜻蜓喜愛之情的表達，從而理解作者對童年時光的無限懷念之情。
4.填詞演唱。帶入歌詞完整演唱歌曲，在演唱的過程中引注意漸強、漸弱記號的使用，加入對歌詞的理解，通過深情演唱表達歌曲的情緒。
5.完整的有感情地演唱歌曲，教師進行鼓勵評價。
(五)拓展延伸
將學生分為若干名小組，引導學生為音樂《紅蜻蜓》編創情景劇，創編完成后進行小組展示，并采用學生互評的方式鼓勵和促進學生交流。
(六)小結作業
1.在課堂即將結束之時，學生自由分享自己的童年趣事，通過分享認識到時光匆匆，時間正在一天天的流逝，通過這首歌懂得時間的寶貴，珍惜童年時光。
2.課后搜集描寫童年的其他歌曲，下節課和大家一起分享。
【板書設計】
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