(一) 情景導入

教師創設小貓小狗因為不會洗臉.沒有好朋友的情景,引出到正確洗臉的方式，為活動的開展做鋪墊。

師:小狗說:“汪汪， 汪汪，小兔子和小松鼠還有山羊伯伯都說不喜歡我了。說我的臉太臟太丑了”;小貓也說: “喵喵，喵喵，我也是我也是,小朋友們，快來教教我們洗臉的方法吧!”

師:小朋友們，讓我們一起聽一聽歌曲《洗臉》.幫小貓小狗找到洗臉的好辦法吧!

(二)活動展開

1.教師完整彈唱歌曲《洗臉》，幼兒初步感知歌曲內容。

(1)教師彈唱第一段并提問:在歌曲中聽到了誰?小狗是怎樣洗臉的?小貓是怎樣洗臉的?

(2)教師彈唱第二段并提問:那么小朋友們是怎樣洗臉的?

(過渡語:原來小貓和小狗一個只洗臉蛋，一個只洗鼻尖，都不正確，我們一起來用歌曲教一教它們怎樣正確洗臉吧。)

2.教師出示圖片，幼兒理解歌詞和節奏并學唱歌曲。

(1)教師出示圖片，請幼兒根據圖片打節奏念歌詞。

(重點重復帶有附點的“小朋友，洗臉”及突然變換節奏的“擦擦干”。)

(2)教師與幼兒接唱歌曲，學習歌曲。

師:老師唱前半句，幼兒根據歌詞掛圖以及洗臉步驟圖接后半句。

(老師唱“小狗洗臉”,幼兒唱“只洗臉蛋蛋”, 老師唱“小貓洗臉”.幼兒唱“只洗鼻尖尖”)

(3)角色扮演，演唱歌曲。

教師分發小貓、 小狗及小朋友的頭飾，幼兒自主選擇自己喜歡的角色進行扮演,學習正確洗臉的方法。

(過渡語:小朋友們都幫助小狗小貓找到了正確洗臉的方法，接下來就為洗臉這首歌搭配好看的動作跟小貓小狗一起洗洗臉吧。)

3.教師引導幼為歌曲創編動作并表演。

(1)教師引導幼兒組內自由創編動作。

要求:①動作符合歌詞內容;

②邊唱邊跳。

(2)教師請個別小組展示自己創編的動作。

(三)活動結束——集體表演結束

教師與幼兒共同表演歌曲，在歡樂的氛圍中自然結束活動。

師:小朋友們，讓我們戴上頭飾，一起跟著伴奏表演歌曲吧。

五、活動延伸

請幼兒回家將歌曲唱給家人聽，根據歌曲內容學著自己正確的洗臉。