(一)活動導入——情境導入

師:小朋友們，聽說今天森林里的小動物都在小猴子家一起玩，小猴子介紹了自己剛買的新玩具給其他的小動物,可是小動物們都不會玩,小猴子想請小朋友們教一教他們怎么玩。

(過渡語:我們快來看一看是什么玩具吧! )

(二)活動展開

1教師出示數字紙牌,幼兒探索紙牌的玩法。

(1)教師出示數字紙牌,引導幼兒觀察紙牌的特點。

師:小朋友們看一下小猴子的新玩具是什么?新玩具上面有什么?

(預設性回答:①上面有數字;②和家里的撲克牌一樣;③上面有數字和圖形。)

小結:每一張紙牌上都有數字,還有不同的形狀，紙牌上圖案的數量和數字是對應的。但是相同數字的幾張牌上的形狀可能是不一樣的。

(2)教師引導幼兒探索紙牌的玩法。

師:你們有沒有玩過，想一想都可以怎么玩呢?

(預設性回答:①可以給紙牌排隊;②可以和玩連連看一樣，把相同的圖形連在一起。)

小結:①紙牌對對碰:將手里的紙牌與桌面上的紙牌有相同形狀或相同數字的合并回收。

②送紙牌回家:按照紙牌上不同的數字、形狀進行分類。

③紙牌排排隊:按照紙牌上的數字進行從小到大排列。

(過渡語:小朋友們都介紹了自己的玩法，我們一會可以分享給小猴子，但是在游戲之前它想給小動物們分一下紙牌，請小朋友們想一想可以怎么分呢? )

2.教師引導幼兒進行紙牌分類游戲，幼兒探索分類方法。

(1)幼兒自主進行分類,教師巡回指導。

師:小朋友們，請你們按照自己的方式將紙牌分成兩類。

師小結:有的小朋友把相同數字的紙牌放在了一起， 有的小朋友把相同形狀的紙牌放在了一起。

(2)幼兒同時按照數字和形狀特征進行紙牌分類，教師指導。

師:小朋友們，可不可以把數字和形狀都相同的紙牌放在一起?

(過渡語:小朋友們真是太厲害了!不止可以按一種特征分，還能同時按照數字和顏色兩種特征來分。我們現在來看看把牌分好的小猴準備玩什么游戲吧。)

3.教師提高游戲難度,引導幼兒玩“紙牌排排隊”游戲。

(1)教師講解游戲玩法、規則和注意事項。

玩法:十個幼兒為一組,每次兩組進行比賽,每個小朋友將自己喜歡的紙牌粘在衣服上作為數字寶寶分散站開;音樂響起的時候小朋友可隨音樂做動作,當音樂停止，按照紙牌上的數字從小到大排隊站，哪一組最快站好并且正確那一組就獲得勝利。

規則:排隊錯誤的一組淘汰，獲勝的一組與下一組進行比賽，直至最后一組獲得勝利。

注意事項:游戲過程中保護好自己，不要推、拉、拽別的小朋友，找位置的時候注意腳下，不要摔倒。

(2)教師組織幼兒進行游戲。

(三)活動結束一放松結束

教師播放音樂律動，引導幼兒放松身心，在輕松的氛圍中自然結束活動。

師:今天我們玩了紙牌游戲,小朋友們不僅幫小猴子把紙牌分給小動物，還變成了數字寶寶做“排排站”的游戲，并且能夠遵守游戲規則，每個小朋友都是聰明的小寶貝。現在讓我們聽著音樂一起來動一動吧。

五、活動延伸

教師帶領幼兒到手工區，嘗試制作紙牌。