教師資格綜合素質職業理念，一般會考4道題，通過對往年真題的分析，發現出題主要集中在這5大點，趕緊學起來吧！

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考點1、教育觀—實施素質教育的基本要求

實施素質教育的基本要求

（1）面向全體

（2）促進學生的全面發展

（3）促進學生創新精神和實踐能力的培養

（4）促進學生生動、活潑、主動地發展

（5）著眼于學生的終身可持續發展

口訣：雙全雙發展，創新與實踐

【點撥】全面發展-德智體美勞，是最常考的點，正反面均有考察，需重點關注。

（2019下半年-3）彤彤性格內向，基本不跟其他同學交往，課間常一個人在座位上看書。羅老師對她說：“你看同學們玩得多開心啊，你應該參加一些課外活動，多跟大家一起玩，下列說法中不恰當的是（ ）

（2018下半年-2）熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進他們全面發展。”熊老師的說法表明（ ）

考點2、“以人為本”的學生觀

（1）學生是具有獨立意義的主體

【點撥】

正：學生主體性、教師主導，主觀能動性、自己的需求

反：教師強加意志，忽略學生主體地位

（2）學生是發展的人

【點撥】

正：認為學生處于發展過程中，看到潛力、變化，尊重發展規律

反：教師只重視結果不看過程，靜止的觀點看問題，貼標簽、定性

（3）學生是具有個性與差異的人

【點撥】

正：因材施教，尊重學生個性發展

反：一刀切，一鍋煮

口訣：獨立/發展/個性

（2019上半年-2）下圖教師行為體現的是（ ）。

（2019下半年-1）老師經常讓同學們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，且從語言表達、結構、思想主題等方面進行評價，王老師及時給予點評，王老師的做法調動了學生的主觀能動性，體現在（ ）

考點3、教師觀—新課改背景下的教師觀

（1）現代教師角色轉換

學生關系—引導、促進

教學研究—研究、實踐

教學課程—建設、開發

學校社區一開放、教師

（2）教師行為的轉變

師生關系一尊重贊賞、對待教學—幫助引導

對待自我—強調反思、對待他人—強調合作

口訣：兩開—促一研究

（2019上半年-4）黃老師經常帶學生到學校花池觀察荷葉和荷花，為學生講解蓮藕的生長過程，并引導學生將有關荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現黃老師是（ ）。

考點4、教師觀—教師專業發展的方法

（2018下半年-4） 青年教師王老師想要提高教學水平，主動向特級教師李老師學習，經常跟班聽課，王老師上課時，盡管教學設計、教學方法，甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳，下列分析不恰當的是（ ）

（2018下半年-1）孫老師針對數學課堂氣氛沉悶、學生表現不積極的現像，進行認真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學中予實施，取得了好效果。這說明孫老師注重（ ）

（2019下半年-4）老師，上完公開課后自己看課堂視頻， 課堂中存在的問題，認真紛析原因，改進教學，體現了教師專業發展途徑的是（ ）

考點5、教師觀—教師勞動特點—教學機智

教育機智：教師在教育教學中一種特殊的定向能力，是指教師遇到意外情況，迅速作出判斷解決問題的能力。

（2019上半年-3）班主任仿老師剛上課時發現有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的"壞蛋”， 對此方老師恰當的做法是（ ） 。

（2018下半年-3）陳老師在教學時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學生產生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式恰當的是（ ）

這些真題你都做多了嗎？有疑問歡迎留言交流~