教育的目的是教育的工作方向，作為一名未來的中小學老師，只有清楚教育的目的，才能堅定自己的信念，朝著目標努力奮斗，本文將從多角度全面解讀小學教育的目的與制度，全局把握教育情況?！?a target="_blank">知識點精講傳送門>>】

牢記并收藏--復習筆記

（一）教育目的的作用（了解）

1、導向作用：教育政策的制定、教育制度的確立、教育內容的取舍、教育方法和手段的選擇、教育效果的評價，都是以教育目的為依據和前提的。教育目的無論對教育者還是受教育者都有目標導向作用。

2、激勵作用：教育活動的最終目的是可以達成最終目標，最終目標反過來成為一種激勵的力量。

3、評價作用：教育目的既是一個國家人才培養的質量規格和標準，又是衡量教育質量和效益的重要依據，也是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。

【牢記并收藏--關鍵詞記憶】導向和激評

（二）教育目的理論（選擇）

1.個人本位論

確立教育目的的根據是人的本性，教育的目的是培養健全發展的人，發展人的本性，挖掘人的潛能，而不是為某個社會集團或階級服務。代表人物：盧梭、洛克、夸美紐斯、裴斯泰洛齊、馬斯洛、孟軻。

2.社會本位論

確立教育目的的根據是社會的要求，因為個人生活在社會中，受制于社會環境。教育的目的是為社會培養合格的成員和公民，教育質量和效果可以用社會發展的各種指標來評價。代表人物有赫爾巴特、涂爾干、孔德、巴格萊、孔子等。

3.宗教本位論

以皈依上帝為理想生活，把人培養成虔誠的宗教人士。代表人物阿奎那、奧古斯汀。

4.教育無目的論

教育的過程在他自身以外沒有目的，它就是它自身的目的。代表人物杜威。

（三）教育目的的影響因素（選擇、簡答）

1.社會政治、經濟、文化因素---主要依據

2.人的身心發展特點與需要

3.制定者的教育理想和價值觀

4.我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發展的學說

（四）我國的教育目的

我國現階段的教育方針：教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務是我國教育的性質和方向；教育必須與生產勞動和社會實踐相結合是實現教育目的的途徑，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人是我國的教育目的。

【牢記并收藏--關鍵詞記憶】全面建設個性接班人

（五）現代學制的類型（選擇）

1.各類學制主要類型包括：雙軌制（以英法為代表）、單軌制（以美國為代表）和分支型學制（中國、前蘇聯）。

2.舊中國的現代學制包括：1902年“壬寅學制”（又稱《欽定學堂章程》，清政府頒布的第一個現代學制，但未實施），1904年“癸卯學制”（又稱《奏定學堂章程》，第一個正式實施的現代學制），1912年“壬子癸丑學制”（第一次規定男女同校，廢除讀經，改學堂為學校），1922年“壬戌學制”（以美國為藍本，實施時間最長）。

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