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教育心理學指導：小學生氣質輔導措施

來源：233網校 2007年12月25日
(一)巧妙地利用不同氣質類型小學生的心理特點因勢利導盡管氣質類型無所謂好壞，但作為一個人的行為特征，在社會生活中會表現出適宜或不適宜的情況。例如，膽汁質的學生傾向于大膽、坦率、熱情，但又有些易粗心、莽撞和剛愎自用；多血質的學生顯得活潑開朗、機敏靈活，但往往不夠踏實，心思多變；黏液質的學生比較穩定、踏實、有耐心，但不夠活潑，比較固執、遲緩；抑郁質的學生細致、謹慎、多思多想，但怯懦、孤僻、易退縮。教師要善于利用小學生每一氣質類型的積極方面，給他們提供充分表現的機會。
(二)善于理解不同氣質類型學生的不足之處氣質是不容易改造的，對于某一特定氣質類型的小學生，教師不僅要引導他發揮長處，同時他表現出來的不盡如人意之處，也要表現出充分的理解，并考慮采取更策略的方法來對待。例如，黏液質的小學生比較固執，如果他表現出拒絕接受某個觀點，教師不必強制他接受，而可以采取啟發或感化等方式去說服他；對于抑郁質的小學生，由于他們比較敏感，因此，教師不要在公開場合點名指責；對于膽汁質的小學生，教師應注意不要針鋒相對地去激怒他們。
(三)注意和防止一些極端氣質類型小學生的病態傾向的發展抑郁質和膽汁質的學生，如果穩定性發展過差，不能很好地控制自己，便會表現出一些病態傾向。通常，抑郁質的學生在極不穩定的情況下，容易發生緊張、膽怯、恐懼、強迫等具有神經癥焦慮傾向的障礙，而膽汁質的學生如果向極端化發展的話，則可能產生具有攻擊性和破壞性的行為。教師要學會分辨出一些基本的心理障礙傾向，采取科學的態度慎重對待。
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