5) 元認知策略的種類有哪些？
　?。ㄒ唬┰J知計劃策略：包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料，產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。成功的學生是一個積極的而不是被動的學習者。（二）元認知監視策略：包括閱讀時對注意加以跟蹤和對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間等。例如：為了應考而學習時，會向自己提出問題。（領會監控和跟蹤注意）（三）元認知調節策略：是根據對認知活動結果的檢查，如發現問題，則采取相應的補救措施，根據對認知策略效果的檢查及時修正、調整認知策略。

　　6）簡述資源管理策略？
　　一、學習時間管理策略：
　　（一）統籌安排學習時間。（二）高效利用最佳時間（1）根據自己的生物鐘（2）要根據一周內學習效率的變化安排（3）根據一天內的學習效率（4）根據自己的工作曲線。一般說來：存在三種模式：先高后低；中間高兩頭低；先低后高。（三）靈活利用零碎時間。
　　二、學習環境管理策略。首先，要注意調節自然條件，如流通的空氣、明亮的光線等；其次，要設計好學習的空間，如室內布置等。
　　三、學習努力和心境管理管理策略。
　　四、社會資源利用策略。與教師、同學合作交流、討論；善于利用參考資料、工具書等。

　　7）學習策略的訓練要遵循哪些原則？
　　（一）主體性原則。（二）內化性原則（三）特定性原則：針對不同學生的發展水平。（四）生成性原則（五）自我監控原則（六）個人自我效能感原則。www.Ｅxamda.CoM

　　8）學習策略的訓練可采用哪些方法？
　　（一）指導教學模式：
　?。ǘ┏绦蚧柧毮Ｊ?BR>　?。ㄈ┩晷斡柧毮Ｊ剑喝缭诮虒W生列提綱時，先提供一個較好的提綱，解釋如何統領材料，下一步就給學生提供一個不完整的提綱，分步對學生進行訓練。
　?。ㄋ模┙换ナ浇虒W模式：旨在教學生這樣四種策略：總結、提問、析疑、預測。
　?。ㄎ澹┖献鲗W習模式：稱之為合作性講解。

　　9）結合實例說明如何利用指導教學方法（指導教學模式）培訓某一種學習策略
　　與傳統的講授法十分類似，由激發、講演、練習、反饋和遷移等環節構成。（1）在教學中教師先向學生解釋所選定學習策略的具體步驟和條件，在具體應用中不斷給以提示，讓學生口頭敘述和明確解釋所操作的每一個步驟，并報告自己應用學習策略時的思維，通過不斷重復這種內部定向思維，可加強學生對學習策略的感知、理解與保持。（2）同時，教師依據每種策略來選擇許多恰當的事例來說明其應用的多種可能性，使學生形成對策略的概括化認識；提供的事例應從學生的認識水平出發，由簡到繁，使學生從單一策略的應用發展到多種策略的綜合應用，從而形成一種綜合應用能力。