第四章 幼兒的記憶與想象
識記 記憶：記憶是人腦保持信息和提取信息的心理過程。
想象：想象就是對表象進行主觀加工和改造，從而產生出新形象的過程。
無意想象：無意想象是沒有預定目的的，在外界沒有刺激影響下產生的，無需意志努力的想象出某種事物形象的形象。
有意想象：有意想象則有一定目的性，需要意志努力，自覺主動的進行的想象。
理解 記憶的過程：識記、保持與回憶。
幼兒記憶的特點：(一)以無意識記為主導。
（二）機械識記與意義識記均有發展。
（三）記憶的恢復現象。
（四）回憶的發展1.杰出的再認能力。2.回憶水平的提高。3.長時記憶的發展。
幼兒想象的特點：（一）無意想象占主導地位，有意想象逐漸發展。
（二）再造想象占主導地位，創造想象開始發展。
（三）想象的內容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發展。
（四）容易把現實與想象混淆，有夸大與虛構的現象。
記憶的分類及其應用（無）：1.按內容的不同將記憶分為四種：形象記憶、運動記憶、情緒記憶、邏輯記憶。2.從大腦的加工方式與保持時間的長短的不同劃分為三種：感覺記憶、短時記憶和長時記憶。
想象的分類及其應用（無）：（一）無意想象與有意想象（二）再造想象與創造想象。
幼兒記憶的培養：（一）激發興趣與主動性
（二）豐富生活經驗
（三）培養有意記憶
（四）教授記憶策略 1.復述 2.組織 3.選擇性注意。
幼兒想象的培養：（一）豐富幼兒的感性知識，積累想象的主動性。（二）保護幼兒的好奇心，培養想象的主動性。（三）開展各種游戲活動，創設想象的情境。（四）充分利用文學、藝術等形式，激發幼兒想象力。（五）鼓勵大膽想象，營造寬松的心理氛圍。（六）教給幼兒表達想象形象的技能技巧。
備考輔導：
試題推薦：
