第四章 幼兒游戲及其指導
學習目的
1引導學生了解游戲的實質。
2掌握幼兒游戲的特點、作用及種類。
3明確如何對幼兒游戲進行有效指導。
學習重、難點
重點：幼兒游戲的特點、作用、種類。
難點：如何對幼兒游戲進行有效指導。
第一節 游戲的實質
一、游戲的概念
游戲——是幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體的運動和心智活動，反映并探索周圍世界的一種活動。
二、國外關于幼兒游戲的理論（連線題出處）
1、剩余精力說——英哲學家斯賓塞
2、練習說或生活準備說——德生物學家格羅斯
3、游戲欲望說——荷蘭生物學家拜登代克
4、復演說——美心理學家霍爾
5、社會情感表現說——奧地利心理學家弗洛伊德
6、認知動力說——瑞士心理學家皮亞杰
7、社會性活動說——前蘇聯心理學家維果斯基
三、中國關于幼兒游戲的理論
陶行知、陳鶴琴、朱智賢等
認為：游戲是適合幼兒特點的一種獨特的活動方式，也是促進幼兒心理發展的一種最好的活動方式。
表現在：1、游戲具有社會性，是人類社會活動的一種初級模擬形式，反映了兒童周圍
的社會生活。
2、游戲是想象與現實生活的一種獨特結合，它不是社會生活的簡單翻板，而是對客觀現實的一種特殊的反映。
3、游戲是幼兒有意識、有目的、主動參與的、且伴有愉悅體驗的活動。
