第十章 幼兒教師的角色
一、 幼兒教師的角色
（一）、國民素質教育的奠基人
（二）幼兒人格的塑造者
（三）幼兒心理衛(wèi)生保健者
（四）幼兒教育科學研究者
二、幼兒教師的心理素質
（一）品德：
A、熱愛幼兒教育事業(yè)，恪守職責
B、團結互勉，善于合作
（二）個性特點：
A、廣闊而濃厚的求知興趣
B、積極而穩(wěn)定的情緒
C、堅強的意志
D、健全的性格
（三）知識結構
A、較多的文化修養(yǎng)和廣博的知識
B、堅實的幼兒教育理論基礎
（四）教育能力
A、觀察能力
B、與幼兒溝通的能力
C、創(chuàng)設教育活動的能力
D、教育科研的能力
三、幼兒教師與幼兒的相互關系及其促進
（一）教師與幼兒的互動關系
（二）促進教師與幼兒良好關系的措施
A、樹立正確的兒童觀和幼兒教育觀
B、創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境
C、掌握溝通技巧
四、幼兒教師的培訓
（一）課堂教學方法－－1、講授法2、談語法3、讀書指導法4、討論法5、演示法
（二）教學技能訓練
知識輔導：
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