第三章學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展

　　學(xué)習(xí)目的
　　1、了解學(xué)習(xí)活動的一般概述及學(xué)習(xí)的基本理論
　　2、掌握幼兒學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系
　　學(xué)習(xí)重、難點
　　重點：學(xué)習(xí)的基本理論
　　難點：學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系

第一節(jié)學(xué)習(xí)活動的一般概述

　　由復(fù)習(xí)引出新課題
　　復(fù)習(xí)：影響幼兒心理發(fā)展的主要因素：遺傳（先天）
　　環(huán)境（后天）—學(xué)習(xí)環(huán)境∕社會環(huán)境
　　Eg：印度：狼孩的故事結(jié)果不會直立行走、不會說話、沒有人類的動作和情感。
　　Eg：環(huán)境決定論者（華生）——給我一打健全的嬰兒，我可以在自己特殊天地里培養(yǎng)他們，可以把他們訓(xùn)練成：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、巨商、乞丐、小偷。我不管他們的天姿、愛好、才能、種族。
　　導(dǎo)入語：
　　△那么，后天的環(huán)境影響著幼兒心理發(fā)展起著很大作用；那么，作為學(xué)習(xí)是后天環(huán)境中的一分子，學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展又有著什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：（課題略）
　　△學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)最中心、最重要的問題。
　　一、學(xué)習(xí)的定義
　　（一）從心理學(xué)角度看
　　學(xué)習(xí)——是人和動物在生活中通過實踐訓(xùn)練而由經(jīng)驗引起相對持久的心理變化過程。
　　Eg：幼兒毫不猶豫地觸摸發(fā)熱的熨斗，“燙手”之后，就不會去摸發(fā)熱的熨斗了（掌握了這個經(jīng)驗）——內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)
　　（二）狹義的學(xué)習(xí)——學(xué)校的學(xué)科學(xué)習(xí)
　　其實學(xué)習(xí)的范疇很廣eg；
　　①你語文學(xué)的怎樣？（學(xué)科學(xué)習(xí)）
　　②來到職校，你要自己學(xué)會洗衣服（適應(yīng)環(huán)境的學(xué)習(xí)）
　　③你要學(xué)會與他人溝通（適應(yīng)團體生活的學(xué)習(xí)）
　　（三）學(xué)習(xí)的特點
　　1、學(xué)習(xí)是個體通過不斷的實踐而主動適應(yīng)環(huán)境的活動。
　　2、學(xué)習(xí)的結(jié)果可以通過相應(yīng)的行為變化體現(xiàn)出來。
　　3、學(xué)習(xí)是一種普通存在的現(xiàn)象。
　　二、學(xué)習(xí)的種類
　　（一）從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來分
　　1、知識的學(xué)習(xí)
　　2、技能的學(xué)習(xí)（認知操作）
　　3、態(tài)度與社會規(guī)范的學(xué)習(xí)
　　（二）從學(xué)習(xí)的方式來分：1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2、接受學(xué)習(xí)
　　（三）加涅根據(jù)兒童學(xué)習(xí)結(jié)果來分：（外部資料）美Gagne•R•M“心理學(xué)家”
　　1、言語信息2、智慧技能3、認知策略4、動作技能5、態(tài)度
　　三、學(xué)習(xí)的作用（學(xué)生自己完成，然后回答）
　　教師的總結(jié)——為了有效地生存，并能夠與環(huán)境保持報考平衡。
　　四、人類學(xué)習(xí)的主要特點
　　（一）區(qū)別于動物來說，人類學(xué)習(xí)的主要特點有如下兩點：
　　1、是在勞動等社會實踐活動中掌握個體和社會經(jīng)驗過程。
　　2、是以語言交際為中介掌握人類歷史經(jīng)驗的過程。
　　3、是有目的、自覺、積極主動的過程。
　　（二）幼兒學(xué)習(xí)特殊性的表現(xiàn)
　　1、具有活動——游戲性
　　2、具有直觀——操作性
　　3、具有指導(dǎo)——模仿性