第二節學習的基本理論
一、聯結學習理論
（一）經典性條件反射
前蘇聯生理學家、巴浦洛夫刺激→反應（理論）即S→R
（二）操作性條件反射
美國、心理學家、斯金納R→S（理論）
△聯結學習理論觀點主張學習即某種刺激與某種反應之間建立聯系、聯結的過程，該過程受環境因素的影響。
二、認知學習理論
（一）早期頓悟學習理論
德國、心理學家、苛勒
（二）現代的認知學習理論
代表人物：皮亞杰、布魯納、奧蘇伯爾等
主要觀點：①學習的實質在于主動地形成認知結構。
②學習是在已有認知發展的基礎上進行。
③學習的主要目的是學會學習。
△認知學習理論觀點：認為強調學習的內部過程及認知結構的建立，強調個體的意識。
三、社會學習理論
美國、心理學家、班杜拉
△社會學習理論的觀點認為人類的許多學習，尤其是社會行為方面的學習，不必事事親身經歷來獲得直接經驗，可以通過觀察而獲取替代性的間接經驗。
