第一章 教育心理學(xué)概述
第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與內(nèi)容
一、教育心理學(xué)的研究對象和性質(zhì)
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情景中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它研究學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理現(xiàn)象及變化和發(fā)展規(guī)律。
二、教育心理學(xué)的研究內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素
主要構(gòu)成有：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境等。
(二)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程
主要包括有：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價(jià)／反思過程。
第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用
三、走向成熟的教育心理學(xué)
20世紀(jì)60年代以后，隨著人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的逐步興起及影響，活躍了教育心理學(xué)的研究，西方教育心理學(xué)也進(jìn)入到了理論建設(shè)時(shí)期。一些心理學(xué)家重新開始重視人性，關(guān)注人類的課堂學(xué)習(xí)研究；注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。
四、教育心理學(xué)的完善
20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)的體系和內(nèi)容越來越豐富，也越來越走向成熟。
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