第二節 心理評估
一、心理評估及其意義
(一)心理評估的含義
學生心理健康教育中的心理評估，指依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。
(二)心理評估的兩種參考架構
心理健康教育的對象以正常學生(包括有輕、中度心理健康問題的正常學生)為主，評估的手段多是在兩種參考架構的基礎上制定的：健康模式與疾病模式。
(三)心理評估的意義
1．有針對性地進行心理健康教育的依據；
2．檢驗心理健康教育效果的手段。
二、心理測驗
心理測驗通過測量人的行為，來推測受測者個體的智力、人格、態度等方面的特征與水平。
三、評估性會談
會談是心理咨詢與輔導的基本方法。
要使會談富有成效，要注意建立良好的人際關系，且輔導教師還要運用一些專門的技術，主要有傾聽、鼓勵、詢問、反映、澄清和畫質。
四、其他方法
(一)觀察法
觀察法是按照研究目的，有計劃、有系統地直接觀察學生個體的行為表現，對所觀察的事實加以記錄和客觀解釋，以了解學生心理和行為特征的一種方法。記錄方式通常有以下三種。
1．項目檢核表；
2．評定量表；
3．軼事記錄。
(二)自述法
自述法是通過學生書面形式的自我描述來了解學生生活經歷及內心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內心獨自都是自述法的具體形式。
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