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材料分析題
學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議論道：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢?”“它怎么不愛護(hù)小猴子呢?”“猴子又不是人。”“人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃。”……聽著同學(xué)們的議論，關(guān)老師若有所思。
返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。
“老猴子搶小猴子?xùn)|西吃就是不對。”
“《動(dòng)物世界》里面說，這是動(dòng)物的生存競爭，屬于動(dòng)物的本能，無所謂好壞。”
“動(dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣!”
關(guān)老師贊同道：“對!動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)是講文明的，我們要尊老愛幼。”
小松站起來追問道：“有的人捕殺猴子，賣到酒店去。他們這樣做，對嗎?”
關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對的。愛護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛心的人。”
問題：
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)老師的教育行為。
關(guān)老師的行為是正確的.符合教師職業(yè)道德的要求。
首先，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了“教書育人”的基本要求。即教師要循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，關(guān)老師面對學(xué)生在動(dòng)物園參觀中的疑問，在返校后組織學(xué)生討論，一方面教育學(xué)生要講文明、尊老愛幼，另一方面總結(jié)出愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處不只是口號(hào).引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛心的人。
其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了“終身學(xué)習(xí)”的基本要求。即教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。材料中。面對學(xué)生的疑問，教師沒有進(jìn)行說教，而是思索后組織學(xué)生自由討論。
最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”的基本要求。即教師要尊重學(xué)生人格，平等公正地對待學(xué)生。
對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，關(guān)老師對于學(xué)生不同的答案并沒有給予否定，而是給予了尊重和贊同，維護(hù)了學(xué)生參與課堂的積極性。尊重了學(xué)生的人格。
因此，教師在教學(xué)中要遵循教師職業(yè)道德的要求，認(rèn)真反思，尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
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