24、初讀課文《找駱駝》，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來的路上再遇老人，會對老人說什么?理由是什么?學生通過自己讀課文后，想法很多，例如：
(1)對老人說：“謝謝，對不起，我錯怪你了。”
(2)不和老人說話，不理老人，自己偷偷走掉。
(3)－個老頭，閑著沒事干，出來瞎溜達啥!等等。
學生說第－種想法時。教師引導他們從書上找理由，學生較快說出。當學生說到第二種想法時．教師問：“你的理由是什么?”
“這是－個忘恩負義的商人。”－生說。
“對．我童話書里看到很多商人都是壞蛋。”又－生說。
“那如果你看到這樣的商人．你想對他說些什么呢?”教師試圖通過這個問題讓學生說出：
“老人幫你找到了駱駝，你應該謝謝他。”之類的話，可是學生卻說：“這個壞蛋，打他－拳，讓所有人都打他－拳。”
請用學習方式的有關理念對以上材料進行簡單評析。
25、著名哲學家黑格爾當年從神學院畢業的時候，他的老師給他寫過－則評語：黑格爾．健康狀態不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通順，作風正派，有時不太用功，神學有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是－個優秀的傳教士。語言知識豐富，哲學上十分努力。
請談談這些評語有什么特點?你認為應該怎樣給學生寫評語?
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