11、我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為八個(gè)階段。其中，小學(xué)生主要處于（　　）
A．幼兒期 
B．童年期
C．少年期 
D．青年期
12、班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權(quán)影響力，二是（　　）
A．學(xué)術(shù)影響力 
B．個(gè)性影響力
C．年齡影響力 
D．職稱影響力
13、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．歷史散文從體例上分析，主要有編年體、國(guó)別體和紀(jì)傳體，著名的“四史”(《史記》《漢書》《三國(guó)志》《資治通鑒》)均為紀(jì)傳體
B．“古體詩”是相對(duì)“近體詩”而言的，有以《詩經(jīng)》為代表的四言古詩，以《古詩十九首》為代表的五言古詩以及雜言古詩。樂府詩中稱為“曲”“辭”“歌”“行”等，都是古體詩
C．“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”是清代作家曹雪芹對(duì)《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作甘苦的自我感嘆
D．《百萬英鎊》是美國(guó)著名作家馬克?吐溫的代表作。馬克?吐溫被譽(yù)為美國(guó)文學(xué)史上著名的幽默大師
14、在成敗歸因理論中，能力屬于（　　）的因素。
A．穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控
B．穩(wěn)定、外在、可控
C．不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控
D．穩(wěn)定、外在、不可控
15、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無窮。”這句話說明教學(xué)中應(yīng)重視（　　）
A．知識(shí)的傳授
B．發(fā)展學(xué)生的能力
C．培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
D．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
16、我國(guó)古代思想家董仲舒提出了“性三品說”，他把人性由高到低分為圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，“圣人”是先知先覺者，無需教育；而“斗筲”之性不可移，教也無用。這種觀點(diǎn)屬于（　　）
A．環(huán)境決定論 
B．教育主導(dǎo)論
C．遺傳決定論 
D．外因決定論
17、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓學(xué)生（　　）
A．學(xué)會(huì)生存 
B．學(xué)會(huì)思考
C．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
D．學(xué)會(huì)分析 
18、下列不屬于操行評(píng)定的主要內(nèi)容的是（　　）
A．道德品行 
B．身心健康
C．學(xué)習(xí)
D．勞動(dòng)
19、教學(xué)過程是指教師把（　　）等內(nèi)容以有效的方式傳授給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)的過程。
A．學(xué)習(xí)方法
B．學(xué)習(xí)過程
C．知識(shí)技能
D．應(yīng)考策略
20、依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是（　　）
①文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為創(chuàng)作而形成的。
②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出了緊急。
③保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器，當(dāng)電路里的電流超過允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。
A．原形處置融化
B．原型處治融化
C．原形處治熔化
D．原型處置熔化

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