二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡述課堂紀律的類型。
22.簡述小學生情緒情感發(fā)展的特點。
23.如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生的學習興趣?
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.材料：
一次教師在課堂上要求學生根據(jù)句子的意思在括號中填寫成語。有一條是“思想一致，共同努力”，一位女生寫的是“齊心協(xié)力”，老師判錯，因為答案是“同心協(xié)力”。還有一條是“刻畫描摹得非常逼真”，這位女生填了“栩栩如生”，老師也判錯，因為答案是“惟妙惟肖”。
問題：
(1)評價案例中教師的做法。(8分)
(2)結合教育評價改革的有關理論，談談你對學生評價的理解。(12分)
25.材料：
小學二年級的劉銘是這樣的學生，當其他孩子們已經能用英語簡單對話的時候，他還讀不準26個字母，每次留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為班主任老 師特別“關注”的學生之一。老師嘗試用各種方法提高他的英語成績，提問、溝通、輔導……甚至批評，但始終沒有成效，讓老師頭痛極了。一次，在與任課老師溝 通之后，班主任老師突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道劉銘在學校的一些基本情況以外，其他一無所知，作為老師犯了很大的錯誤，即只重視學生的學習， 實際上，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。
問題：你認為.案例中的這位班主任應該怎么做呢?
四、教學設計題(本大題有3小題，請任選1小題作答。全部作答只按前1小題計分.40分)
26.請閱讀下列材料，并按要求作答。
草蟲的村落
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。
空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲 然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可 惜我不懂它們的語言。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子 駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看呵!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾 個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅 的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是 只有蟲子們才能演奏出來的!
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧?我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。
我還看見了許多許多……
我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!
我愿意牽著你的手。一起到草蟲的村落里去散散步。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
(1)簡要分析該文本的寫作特點。(10分)
(2)如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)
(3)依據(jù)教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。(20分)
27.請閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
(1)依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》，本材料的教學應注重學生哪些方面的發(fā)展?(10分)
(2)若指導二年級學生學習本課，擬定教學目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。(20分)
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
(1)設計本課的教學目標。(10分)
(2)分析本節(jié)課的教學重難點。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)與操練環(huán)節(jié)，并分別說明理由。(20分)
