一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.“性惡論”和“性善論”分別是由( )提出的。
A.孟子和荀子
B.孔子和孟子
C.董仲舒和墨子
D.荀子和孟子
2.“大有大成，小有小成”是( )教學原則具體運用的結果。
A.自覺積極性
B.啟發性
C.鞏固性
D.因材施教
3.陶冶是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法，下列選項中不屬于陶冶教育法的是( )。
A.人格感化
B.環境陶冶
C.藝術陶冶
D.座右銘
4.否定教育在培養目標、辦學形式、管理模式、教學內容、評價標準等方面的單一性和統一性，這體現了二戰后教育改革和發展的特點為( )。
A.教育終身化
B.教育全民化
C.教育民主化
D.教育多元化
5.身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期，我們把它叫作( )。
A.青春期
B.關鍵期
C.生長期
D.心理斷乳期
6.辦學宗旨、教育理念、校風校訓等屬于( )。
A.校園物質文化
B.校園制度文化
C.校園精神文化
D.學生文化
7.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把( )相隔離。
A.教育與生活
B.教育與經濟
C.教育與政治
D.教育與生產勞動
8.關于小學生思想品德的培養，描述不正確的是( )。
A.學生思想品德的形成具有反復性的特點
B.小學德育過程就是品德發展過程
C.學生的思想品德是在社會交往活動中形成的
D.道德情感對學生思想品德的發展起著調節作用
9.王老師中途接手小學三年級二班的班主任工作.有幾個學生經常缺交數學作業。經過了解。發現只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業。不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行( )。
A.積極的情感教育
B.意志品質的培養
C.人際交往教育
D.良好性格的教育
10.最簡單和最常用的一種導人方法是( )。
A.直接導入
B.直觀導入
C.情境導入
D.復習導入
