教師資格證考試教材中考點(diǎn)較多，要想記下全部的考點(diǎn)就有點(diǎn)難度了。233網(wǎng)校-教師資格證考試網(wǎng)特整理了《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》第二模塊學(xué)生指導(dǎo)的章節(jié)試題及答案，希望幫助廣大考生在做題的過程中記住本章節(jié)的知識考點(diǎn)!

第二模塊 學(xué)生指導(dǎo)

【更多章節(jié)試題　講師解讀真題考點(diǎn)】

　　一、單項選擇題

　　1.《學(xué)記》中的“時過然后學(xué)，則雖勤苦而難成”，說明教學(xué)工作應(yīng)遵循個體身心發(fā)展規(guī)律的(　　)。

　　A.順序性

　　B.互補(bǔ)性

　　C.不均衡性

　　D.個別差異性

　　2.在青春期開始發(fā)展和形成的個體自我意識是(　　)。

　　A.生理自我

　　B.社會自我

　　C.心理自我

　　D.群體自我

　　3.“孟母三遷”體現(xiàn)的德育方法是(　　)。

　　A.榜樣示范法

　　B.陶冶教育法

　　C.實(shí)踐鍛煉法

　　D.自我修養(yǎng)法

　　4.看見他人隨地吐痰感到厭惡是(　　)。

　　A.直覺的道德情感

　　B.想象的道德情感

　　C.倫理的道德情感

　　D.法律的道德情感

　　5.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目的在于(　　)。

　　A.滿足需求，促進(jìn)健康

　　B.關(guān)注生存，促進(jìn)發(fā)展

　　C.學(xué)會調(diào)適，尋求發(fā)展

　　D.促進(jìn)健康，學(xué)會適應(yīng)

　　6.低年級小學(xué)生觀察事件凌亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾，看到哪里算哪里，這是觀察品質(zhì)哪個特征發(fā)展水平較低的表現(xiàn)?(　　)

　　A.觀察的目的性

　　B.觀察的精確性

　　C.觀察的順序性

　　D.觀察的深刻性

　　7.心理學(xué)研究表明，個體的遺忘曲線變化進(jìn)程是(　　)。

　　A.前后一樣

　　B.先快后慢

　　C.先慢后快

　　D.沒有規(guī)律

　　8.“過目成誦”反映的是人的記憶有很高的(　　)。

　　A.敏捷性

　　B.持久性

　　C.準(zhǔn)備性

　　D.準(zhǔn)確性

　　9.下列選項中，不屬于小學(xué)生想象力培養(yǎng)的重要途徑是(　　)。

　　A.創(chuàng)設(shè)情境

　　B.積累表象

　　C.從仿造到創(chuàng)造

　　D.死記硬背

　　10.老師提出“剪刀的用途”讓學(xué)生從不同角度回答是(　　)。

　　A.動作思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.習(xí)慣思維

　　D.形象思維

　　11.下列不屬于發(fā)散思維指標(biāo)的是(　　)。

　　A.跳躍性

　　B.流暢性

　　C.變通性

　　D.獨(dú)創(chuàng)性

　　12.通過歌訣的形式來記憶二十四節(jié)氣屬于認(rèn)知策略中的(　　)。

　　A.復(fù)述策略

　　B.組織策略

　　C.精細(xì)加工策略

　　D.計劃策略

　　13.為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)期待

　　B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　C.學(xué)習(xí)效能感

　　D.學(xué)習(xí)策略

　　14.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略?(　　)

　　A.設(shè)置目標(biāo)

　　B.列提綱

　　C.尋求同學(xué)幫助

　　D.做筆記

　　15.畫線是閱讀時常用的一種(　　)。

　　A.精加工策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.組織策略

　　D.資源管理策略

　　16.某兒童開始認(rèn)識到規(guī)則不是絕對的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于(　　)。

　　A.他律階段

　　B.前習(xí)俗階段

　　C.自律階段

　　D.尋求認(rèn)可取向階段

　　17.科爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是(　　)。

　　A.“好孩子”定向階段、權(quán)威定向階段

　　B.權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向階段、原則定向階段

　　C.原則定向階段、良心定向階段

　　D.懲罰和服從取向階段、相對功利取向階段

　　18.科爾伯格認(rèn)為，個體的道德認(rèn)知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都屬于(　　)。

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.后習(xí)俗水平

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.習(xí)俗水平

　　19.采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是(　　)。

　　A.皮亞杰

　　B.埃里克森

　　C.科爾伯格

　　D.羅杰斯

　　20.態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是(　　)。

　　A.依從

　　B.接受

　　C.認(rèn)同

　　D.內(nèi)化

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