1.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、(　　)、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。

　　A.計(jì)算能力

　　B.問題解決

　　C.數(shù)學(xué)思維

　　D.數(shù)學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　2.以查明學(xué)生已有的知識(shí)水平、能力發(fā)展情況，以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對(duì)癥下藥、因材施教的評(píng)價(jià)是(　　)。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.診斷性評(píng)價(jià)

　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

　　【答案】B。

　　3.因材施教的原則反映了人的身心發(fā)展的(　　)。

　　A.階段性

　　B.不平衡性

　　C.個(gè)別差異性

　　D.順序性

　　【答案】C。

　　4.當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是(　　)。

　　A.個(gè)體本能

　　B.外在環(huán)境

　　C.機(jī)體成熟

　　D.基因復(fù)制

　　【答案】D。

　　5.首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的哲學(xué)家是(　　)。

　　A.培根

　　B.洛克

　　C.康德

　　D.柏拉圖

　　【答案】A。

　　6.16世紀(jì)率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家(　　)。

　　A.埃拉斯莫斯

　　B.夸美紐斯

　　C.倍爾

　　D.蘭喀斯特

　　【答案】A。

　　7.有機(jī)體在與環(huán)境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，并因之改變其事后某些行為的學(xué)習(xí)稱為(　　)。

　　A.內(nèi)隱的學(xué)習(xí)

　　B.外顯的學(xué)習(xí)

　　C.接受的學(xué)習(xí)

　　D.智能的學(xué)習(xí)

　　【答案】A。

　　8.學(xué)習(xí)過程中用來調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)過程，保障信息加工過程有效進(jìn)行的學(xué)習(xí)策略叫(　　)。

　　A.監(jiān)控策略

　　B.認(rèn)知策略

　　C.元認(rèn)知策略

　　D.學(xué)習(xí)環(huán)境策略

　　【答案】A。

　　9.教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的任務(wù)是(　　)。

　　A.編寫教案

　　B.確立合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

　　C.設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)過程

　　D.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

　　【答案】B。

　　10.根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分，課的種類一般包括：新授課、鞏固課、技能課和(　　)。

　　A.檢查課

　　B.復(fù)習(xí)課

　　C.實(shí)驗(yàn)課

　　D.活動(dòng)課

　　【答案】A。

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