二、簡答題(共5道題，每題5分，共25分)
1．簡述1～6個月兒童心理發展的主要特點。
2．如何科學地組織復習?
3．簡述學前兒童判斷發展的趨勢。
4．簡述現代教育的發展趨勢。
5．簡述精神環境對學前兒童產生的影響。
三、論述題(共2道題，每題10分，共20分)
1．試舉例說明教師如何根據幼兒注意穩定性的規律來組織教學?
2．論述如何使游戲成為幼兒園的主要活動。
四、材料分析題(共2道題，每題15分，共30分)
1．小王是一位教學上有追求的年輕教師，在學了有關學習遷移的知識后，決定在教學中進行嘗試，可一時又不知從何處入手。
請考生從理論與實踐兩方面出發，給小王老師提些有益的建議。
2．春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩情畫意，我(老師)教幼兒學習詩歌《春天的顏色》。在第一次語言活動中，為了激起幼兒的學習興趣，讓幼兒理解詩歌大意，我特別畫了幾幅有關眷天美景的圖畫。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色。
帶著孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動。我們來到了公園，讓孩子們置身美麗的大自然中。在這里，孩子們發現了嫩綠的小草，粉紅的桃花，淡紫色的丁香，淡黃的迎春花。在這一情景中，孩子們理解了“春天的顏色”這一抽象的語言和它豐富的內涵。
第二次語言活動，我拋開原來的歌詞，讓幼兒自己創編《春天的顏色》，看過了姹紫嫣紅的春天美景，孩子們的語言生動、形象起來。他們共同創編了如下詩句：
“春天是什么顏色的?迎春花吹著小喇叭告訴我們，春天是黃色的。”
“桃花穿著粉紅色的新衣，笑瞇瞇地告訴我們：春天是粉紅色的。”
“梨樹開滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的。”
“丁香花散發著清香，高興地說：春天是紫色的。”
“小草伸直了腰，柳樹搖著新芽一起告訴我們：春天是綠色的。”
“春天是什么顏色的?小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：啊!春天是五彩繽紛的。”
請具體說明該老師如何體現幼兒在活動中主動學習這一原則?
五、活動設計題(共1道題，共30分)
1．對小班幼兒來說，“家”是他們最熟悉、最喜歡的話題，愛家愛父母也是“愛心教育”的基礎。為此，請設計一個“我愛我家”的活動方案。
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