三、論述題
1．【答案要點】環境和材料設備的評價內容包括評價心理環境、物質環境、材料設備等方面的創設和選擇。
(1)是否和活動目標一致，適合活動內容及符合幼兒的實際特點。
(2)是否適合教育活動的開展，具有趣味性、典型性；在數量上能否保證活動進行。
(3)是否能激發幼兒積極參與活動的愿望；教師是否尊重幼兒；幼兒是否有安全感。
(4)活動中是否最大限度地利用了材料設備所具有的功能。
(5)活動區的規劃是否適宜，不致產生相互干擾現象。
(6)活動區內的各種材料是否可供幼兒自由選用。
(7)材料的擺放是否有利于幼兒拿取。
(8)材料的布置與收拾整理是否容易進行，是否讓幼兒參與布置與收拾整理。
2．【答案要點】(1)觀察法。觀察法是指有目的、有計劃地對評價對象行為進行系統和連續的考察、記錄、分析，并對觀測結果做出評定的一種方法。
(2)問卷法。問卷法是指由調查對象通過書面形式提供給調查者有關評價對象情況的一種評價資料收集方法。
(3)成長記錄袋。成長記錄袋是根據教育教學目標，有意識地將幼兒的作品及其他證據收集起來，通過合理地分析，明確幼兒的特殊需要，發現教學中的優點與不足，從而改進教學，提高教學質量，最終促進幼兒的發展。
(4)訪談法。訪談法也稱談話法，是指評價者通過直接和訪談對象進行交談來獲取有關信息的一種收集評價資料的方法。
(5)測驗法。測驗法是借助各種測試題對評價對象的有關情況實施測量，獲得信息資料進行評價的方法。
(6)自我評價法。自我評價法是依據一定的評價原則和標準，主動對自己的思想和行為做出評價的方法。
3．【答案要點】(1)評價功能的變化。幼兒園教育評價注重評價在教育過程中的價值；評價的標準不僅是一個目標，而且可以告訴被評價者應該怎么達到這個目標；評價的結果主要是用來指導被評價者改進自己的行為；評價者和被評價者的關系變為相互尊重、協同和合作的關系；評價的方式從注重他人評價向注重自我評價發展。
(2)評價目標的變化。評價目標重在發展。即以發展的眼光看待幼兒和教師，讓教師與幼兒共同發展，重視促進每一位幼兒和教師都獲得最佳的發展。
(3)評價內容的變化。評價的指標和標準應該多樣化，評價的功能應更為關注幼兒掌握知識技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態度和價值觀的形成；要承認和關注幼兒的個體差異。同時，評價內容也要拓展到幼兒園教育的各個方面。
(4)評價方法的變化。在幼兒園教育評價中，應將定性與定量評價相結合，實現評價方法多樣化。
(5)評價主體的變化。幼兒園教育評價應重視參與與互動相結合，自評與他評相結合，實現評價主體多元化。
(6)評價類型的變化。注重對教育過程的評價，對教育結果的評價要與對教育過程的評價相結合，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。
4．【答案要點】(1)診斷與改進作用。診斷與改進是幼兒園教育評價所具有的主要功能，也是進行幼兒園教育評價的主要目的。
(2)鑒定與選拔作用。幼兒園教育評價所具有的鑒定與選拔功能，是指通過對所搜集的信息資料的整理和分析，對評價對象的客觀情況做出證明或說明，為評價對象以后的發展或晉級提供依據。
(3)導向與調節作用。教育評價是評價者依據一定的評價準則進行價值判斷的活動，評價活動的結果會對評價對象有很強的"明示"效果。為了促進實踐的改進與完善，還離不開評價的調節功能。
5．【答案要點】活動過程是一個綜合而復雜的過程。因而，對活動過程的評價也是一個報考的評價過程，它涉及教師、幼兒及其他方面。一般來說，對活動過程的評價包括：
(1)評價教師的行為。
(2)評價活動中師幼互動情況。
(3)評價活動的組織形式。
(4)評價活動的結構安排。
(5)活動環境和材料的評價。
(6)活動效果的評價。
四、材料分析題
1．【答案要點】在評價幼兒作品的過程中，不要將幼兒的作品與其他同伴比較，這樣只會挫傷孩子的積極性。教師評價時應該把幼兒的自身作為重點，進行縱向比較，肯定他的進步，也就是說，在評價幼兒的作品時，要看看他是不是比以前進步了，如從繪畫的態度、創造力等方面綜合去評價，以正面的、肯定的評價為主，從而激發幼兒的興趣，提高幼兒的信心。
2．【答案要點】這一材料中教師的評價顯示出教師的評價取向重心發生了轉移，體現了對幼兒情感、態度、能力等方面的綜合評價，知識和技能不再是唯一的內容。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，要"全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向"。因此，在教育活動中，教師的評價不應再把幼兒對知識技能的掌握作為重點取向，更多的應關注幼兒各方面的發展。
以往對于繪畫活動的評價，教師常常只側重于評價幼兒是否掌握了繪畫技能?，F在，教師則更加重視挖掘繪畫作品本身潛在的含義，認可和賞識幼兒個性化的繪畫表現；更加關注、分析和思考繪畫作品反映了幼兒什么樣的情緒情感、生活經驗、思維方式等；更加注重幼兒的創造力、觀察力、邏輯思維能力、整合能力等能力表現，并期望能借此了解幼兒的內心世界，研究幼兒的學習特質，為尋求下一步的教育策略提供依據。
3．【答案要點】這一材料中，教師給幼兒提供了自我評價的機會，并促使其形成積極、正確的評價觀。
自我評價是自我意識的一種表現，也是元認知發展的一個非常重要的方面。此材料中的小女孩能夠很好地反思自己，客觀地分析評價自己，并有著積極的心態。幼兒教師在教育工作中，要培養幼兒自我反思、自我評價的能力，逐步引導幼兒從簡單籠統的評價向具體細致的評價發展。只有多給幼兒創造自我評價的機會，他們的自我評價能力才會逐步提高，從而積極客觀地認識、評價自己。
4．【答案要點】幼兒園的美術課上，要發揮出教育功效，就不能缺少評價這個環節。而評價的目的就在于激發幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發現自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發展。因而教師要用肯定的方式評價幼兒的繪畫活動，多鼓勵，多表揚，而沒有否定和批評。評價中也可以提出幼兒的不足，但不能直截了當地指出，以免打擊了幼兒的積極性。
材料中的教師正是充分理解和運用了這一點，保護了榮榮的自尊心，激發了他繪畫的興趣。
5．【答案要點】活動效果的評價主要是指從幼兒方面反映出來的教育結果。它包括三方面的評價：(1)評價幼兒在活動過程中參與和學習的態度，如注意力是否集中、表現是否主動積極等；(2)評價幼兒在活動過程中情緒情感的反應，即精神是否飽滿、情緒是否愉快和輕松等；(3)評價幼兒對活動預期的目標是否都達成。
對于材料中董老師和趙老師的教學，可以看到，他們的教學效果十分不同，董老師授課花費的時間長，可能使幼兒覺得疲憊；重點不突出，幼兒很可能抓不住重點。而趙老師則抓住了教學的重點和幼兒的特點，采取幼兒喜歡的形式，達到了十分理想的效果。
五、活動設計題
1．【參考設計】
神奇的石頭
一、活動目標
1．讓幼兒在活動中感知石頭的特性與作用，體驗活動的樂趣。
2．對生活中的自然物有好奇心和探索精神。
3．培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。
二、活動準備
1．實物展示臺，相關圖片，相關石頭實物。
2．環境創設：收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內展貼。
三、活動過程
1．以觀察"石頭展覽"談話引入。
師：今天幼兒園舉辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎?這里老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭有些什么秘密?可以把你看到的、想到的和同伴小聲討論。
2．幼兒參觀"石頭展覽"，探究石頭的特性。教師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。
3．請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，并起個好聽的名字。
4．幼兒集中交流，分享探究發現。
(1)幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現。
(2)師：誰愿意來告訴大家，你認識哪些石頭(要求說出石頭的名稱)，你發現這些石頭有哪些秘密(要求說出顏色、形狀等方面的特性)。
5．教師和幼兒一起小結石頭的特性及作用。
(1)引導幼兒小結石頭的特性。
師：今天大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀?(五顏六色、許多顏色、五彩斑斕等)石頭的大小怎么樣?(大大小小、有大有小等)用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什么秘密?
(有的光滑、有的粗糙、都很硬)石頭都很硬，小朋友玩石頭的時候一定要注意安全。
(2)了解石頭的作用。
師：小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?根據幼兒所說，展示相關圖片，介紹石頭的用途。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路；有些石頭經過工人叔叔的加工，成為我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品等。
6．欣賞石頭風景圖。
師：還有一些石頭是我們不知道的，它們在大自然中成為美麗的石頭風景，現在請小朋友一起來欣賞，要邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎?是哪兒的?這些石頭形狀像什么?(引導幼兒展開想象，同伴之間互相交流)
7．結束活動。
師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們在活動結束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以在回家后，把你們發現石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。
2．【參考設計】
磁鐵的奧秘
一、活動目標
1．通過幼兒自身的探索活動，發現磁鐵能吸住鐵的物理特性。
2．培養幼兒動手動腦的良好習慣及探索科學的興趣。
二、活動準備
1．磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。
2．多媒體課件"滑動的小兔"。
三、活動過程
1．開始部分。
(1)放課件，出示磁鐵，認識磁鐵。
(2)出示"滑動的小兔"，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來滑去?
演示小兔在紙盒上滑動，激發幼兒好奇心。
師：這是怎么回事?小兔怎么會滑動呢?(給幼兒充分自由發言的時間)
(3)教師展示磁鐵。
師：如果我們換成別的來看看小兔還會滑動嗎?
2．基本部分。
(1)師：小兔想和我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎?那好，小兔要請它的好朋友們去它家做客，它給小朋友們準備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發現什么?
(2)幼兒自由擺弄物品，啟發幼兒發現磁鐵可以吸東西。
師：現在請把你的發現告訴大家。
(3)師：剛才小朋友發現有的東西能吸起來，有的吸不起來，現在請你們再玩一玩。把磁鐵吸起來的物品放在一個盤子里，把不能吸起來的放在另一個盤子里。
(4)填寫觀察記錄表提問：請你們說說，哪些東西可以吸起來?并在記錄表中打"√"，不能吸起來的打"×"。
師：吸起來的東西是用什么做成的?(鐵制品)
師：哪些東西吸不起來?它們是不是鐵做成的?"
(5)教師小結：磁鐵的好朋友是鐵制品。
3．結束部分。
師：小朋友，今天天氣真好，想和教師一起去釣魚嗎?拿上我們的小魚竿釣魚去嘍!
教師與幼兒玩釣魚游戲。
師：哇，小朋友都釣到了魚，你們真棒，天色不早了，拿起小魚我們回家吧1
3．【參考設計】
大自然的禮物
一、活動目標
1．利用幼兒收集的自然物，發展幼兒點數及分類的能力。
2．讓幼兒用收集的自然物拼擺圖畫，培養幼兒的想象力和動手操作能力。
3．培養幼兒熱愛大自然的情感。
二、活動準備
1．幼兒收集好的自然物(松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)、大白紙。
2．分類板。
3．自然物拼圖范例。
三、活動過程
1．說一說——你收集了哪些大自然的禮物?
師：小朋友，請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2．分一分——你撿了幾種大自然的禮物?
(1)師：小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。
(幼兒分類，教師指導)
(2)師：數一數，你撿了幾種大自然的禮物?
3．認一認——你能幫葉寶寶找到媽媽嗎?
(1)師：小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
(2)出示分類卡，請幼兒仔細觀察樹的形態特征。
師：樹媽媽們來了，看看都有誰?
(3)師：這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽
媽下面的小筐里。
(逐一認識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)
4．拼一拼——你會用自然物作畫嗎?
(1)出示拼圖范例，激發幼兒創作興趣。
(2)幼兒自由創作。
5．比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進行展示、評價。
四、活動延伸
家園配合，鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其他玩法。
4．【參考設計】
愛睡覺的加菲貓
一、活動目標
1．自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節奏、完整連貫地舞蹈。
2．學習提腰、松腰、轉腰等動作要領，并愿意積極參與動作表演。
3．體驗與同伴一起舞蹈的快樂。
二、活動準備
1．前期知識經驗準備：
(1)幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經驗。
(2)幼兒已有壓胯的練習。
2．物質材料準備：
(1)加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。
(2)換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
三、活動過程
1．復習組合，激發表演情緒。
(1)師：今天，我們這兒來了許多的客人，讓我們一起聽著音樂跳個舞來表示對他們的歡迎。
(2)復習舞蹈組合。
2．觀察發現，探索模仿動作。
(1)觀察發現，初步感知。
師：你們優美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢?(出示加菲貓)
師：你看到的加菲貓有什么特點?誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會這么胖呢?(幼兒回答)
師：到底是不是這些原因呢?讓我們聽聽音樂里是怎么說的?(放音樂)
師：看，到現在它還在打瞌睡呢?誰愿意來學一下它打瞌睡的樣子?
(2)播放音樂，完整欣賞。
師：剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模仿的這些動作串聯了起來，看看老師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的?我模仿得怎么樣?你最喜歡我跳的哪個動作?
(3)共同探討、模仿加菲貓的舞蹈動作。
①探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領。
師：你喜歡哪個動作?加菲貓在打瞌睡的時候，腰有什么變化呢?誰愿意試試用提腰、松腰的方式來打瞌睡?
②跟音樂分段模仿。
3．集體表演，體驗舞蹈快樂。
(1)播放音樂，整體有節奏地表演。
(2)變換隊形，有表情地表演。
(3)放松活動，愉快結束。
5．【參考設計】
水果寶寶愛洗澡
一、活動目標
1．引導幼兒知道水果要洗干凈再吃。
2．促進幼兒掌握正確的洗水果的方法。
3．使幼兒知道吃臟的東西對身體有害。
二、活動準備
1．幼兒從家中帶來各種水果(蘋果、梨子等當地常見的水果)。
2．布袋、小盆若干。
3．幼兒提前把衣袖卷起來。
三、活動過程
1．導入部分。
教師事先將各種水果放入布袋中。(可以多準備幾個布袋)
師：小朋友們都吃過哪些水果?請小朋友說一說你所知道的水果的名字。
2．展開部分。
(1)教師出示裝有水果的"神秘袋"。
師：今天老師給小朋友們帶來了一·個"神秘袋"，里面有很多水果。老師想請小朋友們摸一摸，這里有沒有你們喜歡的水果?
(2)教師組織摸水果活動。請幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里摸水果。
師：請你說一說，你摸到的是什么水果?
(3)教師再次讓幼兒摸"神秘袋"里的水果，并說出水果的名稱。
(4)幼兒摸水果活動結束，教師組織幼兒說一說吃水果的好處。
(5)師：老師想吃蘋果了，可是蘋果身上臟臟的，怎么辦呀?
教師與幼兒一起總結：給水果寶寶洗澡。
(6)教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
3．結束部分。
(1)教師鼓勵幼兒：看一看，誰的水果洗得最干凈?
(2)教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
四、活動延伸
教師讓幼兒在家也要講衛生，吃水果前要記得洗水果；并鼓勵幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類似洗水果的家務活。
6．【參考設計】
神奇的力
一、活動目標
1．通過戶外體育游戲，提高幼兒動作的協調性、靈活性，增強對體育活動的興趣。
2．啟發幼兒觀察、主動探究的欲望，能初步感受力以及物體的運動與力的關系。
3．培養幼兒熱愛科學的情感。
4．在活動中讓幼兒學習、體驗互動合作、協商與分享。
二、活動準備
小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球。
三、活動過程
1．激發興趣，導入主題。
教師略顯神秘，讓孩子找一位"看不見的朋友"。
2．幼兒自選游戲活動，感知物體的運動需要力，引導幼兒說出身體的哪個部位在用力。
(1)介紹玩具及活動要求。
(2)幼兒自由選擇玩具進行活動，教師參與、引導。
(3)共同探討，得出結論：物體受了力的作用才會運動。
3．游戲一一投沙包。
(1)幼兒第一次嘗試：比一比，看誰投得遠。
(2)教師示范講解：怎樣用力，才能使沙包投得更遠。
(3)幼兒第二次嘗試：體驗身體用力的部位及用力的方法，初步感受力與物體運動的關系。
4．游戲一一聰明的大力水手。
(1)將幼兒分組。
(2)提出要求：將玩具、輪胎、沙袋搬運到指定地點，分三次完成。
(3)幼兒感受搬運物體的重量，協商搬運的方法。 。
(4)第一次比賽。
(5)教師引導、暗示，用何種方法更快更省力。
(6)第二次比賽，通過比較，感受力的神奇，慶祝成功。
5．談話延伸。
(1)看不見的朋友是誰?
(2)它藏在哪里?
(3)隨機引發新的問題，自然結束。
7．【參考設計】
送盲人爺爺回家
一、活動目標
1．鍛煉幼兒繞開障礙物的能力和技巧，培養幼兒之間的默契。
2．練習幼兒眼觀六路，耳聽八方的能力，全面提高身體的平衡能力。
二、活動準備
眼罩四個，小椅子十個，障礙物若干。
三、活動過程
1．共同布置場地。
教師和幼兒一起聽《健康歌》做熱身運動。
2．情景導入。
師：小朋友，我們在生活中，經常遇到別人需要自己幫助的時候，如果你遇到了這種情況，你該怎么辦?(幼兒回答：幫助他們)
師：如果我們的爺爺、奶奶在生活中遇到了難題，我們更應該熱心地去幫助他們。今天我們就一起去體驗一下好不好?
3．將幼兒分成人數相等的四組，請幼兒按照順序逐一戴上眼罩，由另一個幼兒牽手熟悉路線。教師可以和一名幼兒做現場表演。
四隊幼兒采用競賽的形式，看看哪隊在最短的時間內先進行完游戲。
游戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。教師及時、全面地關注幼兒。
4．活動結束。
對幼兒的表現給予鼓勵和表揚。
整理場地，提醒幼兒放到原來的地方整理好，帶幼兒回教室。
