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2015年教師資格考試《幼兒保教知識與能力》試卷及答案(2)

來源：233網校 2014年12月26日
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)
14．閱讀下面材料，回答問題。
小明是個3歲零3個月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他。可令其父母不解的是：小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時也是這樣。夫婦倆認為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明父母時常為此而煩惱。
問題：試問小明父母的態度和行動對嗎?請從兒童思維發展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學的教育建議。
15．閱讀下面材料，回答問題。
區域活動開始了，孩子們根據自己的喜好自由地選擇了區域中安靜的游戲，我發現閱讀角一個人也沒有。于是，我暗示到：“閱讀角誰愿意去啊?”可是沒有人理睬，也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“寶寶們，今天誰愿意去當小小朗誦員啊?”這時，常源舉手說：“我去吧。”后來有幾個幼兒也陸續地響應要求去閱讀角。閱讀角的活動開始了，從窗口望去，常源等幾名幼兒都在認真地閱讀，可是一會兒就結束了，于是我走到他們邊上熱情地問：“常源，你來朗誦一個吧，讓我欣賞一下。”“哦，朗誦得真棒，大家也來試試!”旁邊的幼兒看到常源的表演也都參與了進來。可是在區域活動進行到一半的時候，我發現閱讀角的聲音停了，再跑過去一看，她們正在玩“小汽車嘀嘀嘀”，看到我來又趕緊拿起書讀了起來，嘴里卻不停地說一點都不好玩。
問題：請根據孩子們的反應，對這位教師的游戲區設置是否合理進行分析，并提出你的想法。
五、活動設計題(本大題1小題，30分)
16．圍繞照片的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
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