13．【答案要點】(1)好問、好學。5～6歲的幼兒有強烈的求知欲和認識興趣，他們喜歡探索，還經常提出各種各樣的問題，每當學到一些新知識或解答一些智力活動問題時，他們會感到很滿足。
(2)抽象思維能力開始萌發。5～6歲的幼兒已經能夠根據概念分類，如能將物體圖片按照交通工具、家具、水果等概念分類。
(3)開始掌握認知方法。5～6歲的幼兒能夠有意地自覺控制和調節自己的心理活動，如在注意活動中，能采取各種方法使自己不分散注意；能用默默地跟著念、復述等方式幫助記憶。
(4)個性初具雛形。5～6歲的幼兒對事物已經開始有了自己比較穩定的興趣，情緒也變得比較穩定，不那么外露。
四、材料分析題
14．【答案要點】案例中的事件，是一個典型的幼兒同伴之間的交往沖突，矛盾很集中，需要老師專業的指導和處理，矛盾才能得以緩解、不被激化。
(1)事件發生的可能原因。
①幼兒注意分配能力發展不足。
②幼兒還不能控制自己的情緒。
③幼兒還沒有理性解決沖突的能力。
④幼兒的語言表達能力還不夠完善，可能會錯誤表達自己的意愿，造成其他同伴或老師的誤解，進而引發矛盾。
(2)對事件的處理。
①分開兩人(避免沖突升級)。
②關心小華的傷(安撫受傷者，平穩情緒)。
③請小安幫小華涂藥(讓他感受到自己行為給同伴帶來的傷害)。
④安頓好后請兩位小朋友分別說說自己的感受(學習了解對方感受與溝通)。
⑤說說以后再遇到類似的情況應當如何做(學習解決沖突的方法)。
總之，教師應該在避免矛盾擴大化的基礎上對兩名孩子加以科學的引導和教育，并以此為切入點引導其他孩子遇到類似的問題時應該如何處理和對待。
15．【答案要點】(1)在整個學前期，幼兒的無意記憶占優勢，影響幼兒無意識記憶的因素有：客觀事物的性質；客觀事物與幼兒主體的關系；幼兒認知活動的主要對象或活動所追求的事物；活動中感官參加的數量以及活動的動機等。(2)幼兒對看到的某個電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因為對廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視域面具有生動、形象的特點，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡明的語言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無意記憶的對象，而教師要求記憶的任務屬于有意記憶。
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