43、閱讀下面材料，回答問題。
為了滿足兒童認知、情感、社會性、語言、動作技能等多方面的發展需要，幼兒園大班的于老師為孩子們特設了一個活動區——表現區，主要包括音樂、美術、語言、構造等內容。
問題：請分析于老師設立表現區的理論依據。
44、閱讀下面材料，回答問題。
一節美術課上，我請小朋友畫《春天的花圃》，在小朋友們都聚精會神畫畫的時候，我發現榮榮在畫紙上畫了很多小豎線，小花卻一個也沒有畫。于是，我輕輕地走到他的身邊，可是，他卻連忙用胳膊把畫紙捂住，很明顯，他知道自己畫得不好。就在這時，坐在他旁邊的小女孩搶著告訴我："老師，他什么也不會畫，他畫得亂七八糟。"榮榮聽后，不好意思地紅著臉，羞愧地看著我。我看著他的表情，假裝很隨意地說了一句："不會畫花，可以畫一些其他的東西，就像小草……。"榮榮聽我這么一說，捂著的手慢慢地放開了，他看著自己的畫，若有所思地說："老師，我畫的是冬天的花!你看，這就是小雪花。"
我趁機表揚了他，并告訴他："春天來了，冬天已經過去了，你也畫一些春天的花，好嗎?"榮榮想了之后，點了點頭，又繼續畫了起來。
問題：請結合幼兒園教育評價的相關知識，談談教師在教學評價中應注意的事項。
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