43、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
星期一，已經(jīng)上小班的松松在午睡時(shí)一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說(shuō)：“我要打電話給爸爸來(lái)接我，我要回家?！苯處煻啻伟参克€一直在哭。老師生氣地說(shuō)：“你再哭，爸爸就不來(lái)接你了。”松松聽(tīng)后情緒更加激動(dòng)，哭得更加厲害了。
問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述上述教師的行為，并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效方法。
44、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
龍龍是個(gè)幼兒園中班的孩子，一天他得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我知道2加3等于5?！卑职趾芨吲d，問(wèn)：“你怎么知道的?’’龍龍說(shuō)：“老師告訴我們的?！卑职衷賳?wèn)：“3加2等于多少?”
龍龍搖搖頭說(shuō)：“老師沒(méi)有說(shuō)?！?BR>問(wèn)題：
(1)請(qǐng)根據(jù)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)分析龍龍的表現(xiàn)。
(2)應(yīng)怎樣進(jìn)行有針對(duì)性的教育?
45、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
2011年11月的一天，300多個(gè)孩子都在熟睡，幼兒園突然傳來(lái)幾聲爆炸聲，緊接著濃煙就進(jìn)了孩子們的臥室。這驚險(xiǎn)的一幕發(fā)生在杭州某幼兒園，好在疏散及時(shí)，孩子們平安無(wú)事。
問(wèn)題：請(qǐng)你談?wù)動(dòng)變簣@發(fā)生火災(zāi)的應(yīng)急處理辦法。
46、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
這是一位幼兒園教師的反思札記：今天集體活動(dòng)時(shí)，我讓小朋友討論：“什么東西像雞蛋一樣會(huì)滾?”也許是這個(gè)話題很有趣，舉手的小朋友很多。我巡視小朋友的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)向來(lái)不太出聲的楊驍睿小朋友把手舉得高高的。難得他今天膽大敢主動(dòng)舉手，我馬上請(qǐng)他來(lái)回答，他站起來(lái)大聲說(shuō)：“小刺猬把身子卷起來(lái)的時(shí)候，像雞蛋一樣會(huì)滾?！币?yàn)檫@個(gè)回答很富有想象力，同時(shí)也為了進(jìn)一步激發(fā)他的自信心，當(dāng)他回答完畢后，我馬上大大地表?yè)P(yáng)了他一番。
沒(méi)想到這時(shí)夏文杰站了起來(lái)，并大聲地抗議說(shuō)：“老師，我心里也是這么想的，可是你沒(méi)有叫我?！边@一突然的舉動(dòng)還真的讓我愣了一下，心想：這孩子這么不懂事，光想著自己。并且心里有點(diǎn)兒生氣，便用眼睛看了他一下，大概是他意識(shí)到了我不高興，所以馬上收住了嘴。
我轉(zhuǎn)念一想：孩子畢竟是孩子，他們想表現(xiàn)自己的欲望是可以理解的。于是我鼓勵(lì)他說(shuō)：“老師知道夏文杰也很能干，知道的事情很多。但是老師也要讓別的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你能同意嗎?”聽(tīng)了我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我馬上又表?yè)P(yáng)了他：“我知道我們的夏文杰是關(guān)心小朋友的，別的小朋友能回答問(wèn)題，你也很高興對(duì)嗎?”“對(duì)!”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是，我總覺(jué)得他那天有點(diǎn)兒不高興?，F(xiàn)在反思這件事，我認(rèn)為自己有處理得不好的地方，孩子敢于這樣說(shuō)出來(lái)正體現(xiàn)了孩子的率真，孩子對(duì)自己的真實(shí)想法一點(diǎn)兒也不隱瞞，敢于提出來(lái)，是大膽的表現(xiàn)。
問(wèn)題：這位幼兒園教師哪些地方做得不好?材料體現(xiàn)了教育反思的哪種功能?
47、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要使用大量直觀形象的教具，以幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容。在給孩子講故事時(shí)，講到“大象用鼻子把狼卷起來(lái)”時(shí)，要用手作出“卷”的動(dòng)作，說(shuō)到“大象把狼扔到河里去”，又要用手作出扔的樣子，孩子們也會(huì)學(xué)著老師的樣子作出相應(yīng)的動(dòng)作，臉上會(huì)露出會(huì)意的笑容。
問(wèn)題：
(1)材料體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點(diǎn)?
(2)根據(jù)該特點(diǎn)，教師應(yīng)如何有針對(duì)性地對(duì)幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)?
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