1、（ ）是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、絕望、極度悲傷等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。
A．心境
B．應(yīng)激
C．激情
D．理智感
2、某幼兒園中班在“我愛春天”主題活動(dòng)中投放了春天的各種圖片、各種畫筆、歌唱春天的各種磁帶、唱片、道具等材料，這體現(xiàn)了（ ）的要求。
A．按主題投放材料
B．按目標(biāo)投放材料
C．投放不同層次的材料
D．分期分批投放材料
3、幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（ ）的控制之下。
A．教育者
B．保育員
C．園長(zhǎng)
D．社會(huì)
4、無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會(huì)把中國(guó)的國(guó)旗看作是鮮紅色的，這是知覺的（ ）。
A．恒常性
B．選擇性
C．理解性
D．整體性
5、（ ）是由托兒所教育的特殊教育對(duì)象所決定的，也是托兒所集體教養(yǎng)的核心。
A．以保為主，保教并重
B．個(gè)別教育為主
C．集體教育為主
D．家園配合
6、對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長(zhǎng)的意見，更要考查所評(píng)班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（ ）原則。
A．一致性
B．全面性
C．目的性
D．可比性
7、個(gè)體與同齡團(tuán)體智商穩(wěn)定的平均數(shù)相比較所表現(xiàn)出的差異是（ ）。
A．智力類型差異
B．智力發(fā)展水平差異
C．智力的性別差異
D．智力表現(xiàn)早晚的差異
8、幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從（ ）入手。
A．情感
B．意志
C．行為
D．認(rèn)識(shí)
9、為兒童語言的形成提供可能性的是（ ）。
A．家庭教育
B．學(xué)校教育
C．語言環(huán)境
D．遺傳因素
10、通過由研究者根據(jù)研究目的設(shè)計(jì)的一系列問題構(gòu)成調(diào)查表收集資料的方法是（ ）。
A．談話法
B．測(cè)驗(yàn)法
C．問卷法
D．作品分析法
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