21.幼兒教師要注意保護幼兒的聲帶，選擇適合學前兒童音域特點的歌曲或朗讀材料，每句不要太長，每次練習時，發聲時間最多在( )分鐘。
A.4—5
B.5—6
C.6—7
D.2—3
22.學前兒童出血時血液凝固得較慢，如新生兒出血需要8—10分鐘才能凝固，幼兒需要( )分鐘。
A.3—4
B.4—6
C.6—7
D.7—9
23.下列不屬于幼兒園健康教育活動內容的是( )。
A.生活習慣與能力
B.保護自身安全
C.學習表達和調節自己情緒的方法
D.能聽懂并理解多種游戲規則
24.( )教育是實施美育的主要途徑，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。
A.科學
B.藝術
C.文學
D.健康
25.人生的第一階段，也是人生中發展變化最為迅速的時期是( )。
A.青春期
B.少年期
C.童年期
D.學前期
26.( )歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調整自己的發音。
A.3
B.4
C.5
D.6
27.( )是幼兒最初社會性發生的標志。
A.誘發性微笑的出現
B.啼哭
C.出聲的笑
D.有差別的微笑的出現
28.培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對( )的幼兒。
A.抑郁質
B.多血質
C.黏液質
D.膽汁質
29.下列關于學前兒童心臟的特點，敘述正確的是( )。
A.心臟占體重的比例相對小于成人
B.心排血量較大
C.心率快
D.心率慢
30.視敏度是指眼睛精確地辨別細小物體或遠距離物體的能力，且在不同年齡階段表現出不同的特點。4—5歲幼兒視敏度的平均距離為( )厘米。
A.300
B.270
C.210
D.240
31.健康是指人( )的健全狀態。
A.心理與社會適應
B.心理適應
C.身體與心理適應
D.身體、心理與社會適應
32.( )、體格發展、認知發展共同構成幼兒發展的三大方面。
A.心理發展
B.情緒發展
C.社會性發展
D.思維發展
33.先拿出重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有( )。
A.可逆性
B.不守恒性
C.守恒性
D.自我中心化
34.幼兒思維的主要形式是( )。
A.直觀行動思維
B.具體形象思維
C.形式運算思維
D.抽象邏輯思維
35.在兒童思維發展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規律是( )。
A.動作的作用由小到大，語言的作用由大到小
B.動作的作用由大到小，語言的作用由小到大
C.動作和語言的作用均由大到小
D.動作和語言的作用均由小到大
36.與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是( )。
A.社會性需要
B.歸屬和愛的需要
C.尊重的需要
D.生理需要
37.兒童喜歡提問題，這是下列哪一種情感發展的表現?( )
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.好奇心
38.幼兒更多表現出的攻擊性行為是( )。
A.言語性攻擊
B.生理性攻擊
C.主動性攻擊
D.反應性攻擊
39.兒童在2—3歲時，掌握代名詞“我”，標志著兒童( )。
A.自我評價的萌芽
B.自我體驗的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意識的萌芽
二、簡答題
1.簡述兒童動作發展的規律。
2.簡述幼兒學習的主要特點。
3.簡述幼兒情緒表現的特點。
4.幼兒同伴交往的發展趨勢是什么?
5.簡述學前兒童判斷發展的趨勢。
三、材料分析題
1.寶寶的爸爸媽媽都是大學教授。有人說，遺傳了這么好的素質，以后一定非常優秀;也有人說還是要看教育;爸爸媽媽說環境和遺傳對孩子的影響大約一半一半吧。
請簡要評析題中每個人的觀點。
2.孩子已經2歲零7個月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月和調皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。可小孩哪里知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說：“天黑了，該睡覺了。”“月亮為什么不睡覺?”“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一起到大街上，孩子極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凹凹凸凸的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯卻故意把米粒撤一飯桌，然后用手撿著放到嘴里。不過有時也挺可愛的。比如前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認真地說“媽媽，你辛苦了。”
根據以上案例回答下面問題：
(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?
(2)這個時期幼兒教育中應注意的問題是什么?
3.小明是個4歲的孩子，十分活潑可愛，老師很喜歡他。可令老師不解的是，小明很多事情都能做好，就是算數不好，經常要想一會兒才能回答。如果讓小明算一下3加4等于幾，他會感到很困難，但如果問他3個桃子加上4個桃子是幾個桃子，他就能很快地回答出來。遇到類似的算數問題，小明都是這樣，老師認為這樣不好，便要求小明要經常思考再得出答案，可小明卻做不到。老師為此感到很苦惱。
請回答：小明老師的態度和行為對嗎?請從兒童思維發展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學的教育建議。
熱點推薦：教師資格證考試章節難易分析 哆啦A夢為您開啟教師資格證備考之旅
學習交流平臺：微信jiaoshi_233| QQ群| 社區 加入我們，分享學習樂趣！另外，還可掃一掃以下二維碼，下載233網校手機APP，考試報考一手全掌握，迅速了解考試，還能隨時隨地免費做海量試題！！
