一、單項選擇題

　　1.[參考答案]A

　　[講師點睛]福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人。他認(rèn)為幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，是由內(nèi)在的動機支配的。所以，福祿貝爾特別強調(diào)游戲的價值，認(rèn)為游戲可以喚醒幼兒生命的內(nèi)在本質(zhì)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。

　　2.[參考答案]C

　　[講師點睛]創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽。

　　3.[參考答案]D

　　[講師點睛]游戲化方法最早是福祿貝爾提出的，是指教師以游戲為手段來組織、開展教學(xué)活動的一種教學(xué)方式，旨在讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所以游戲化方法實施需要通過游戲活動的教育化實現(xiàn)。

　　4.[參考答案]A

　　[講師點睛]表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言來進(jìn)行的游戲。它包括：桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。而選項A娃娃家屬于角色游戲，是以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。

　　5.[參考答案]D

　　[講師點睛]游戲是兒童主動的自愿的活動，是在假想的情景中反映周圍生活，并且伴隨著愉悅的情緒。所以游戲的特征明顯的包括主動性、虛構(gòu)性和愉悅性，故選項D不屬于游戲的特征。

　　6.[參考答案]D

　　[講師點睛]游戲活動區(qū)是一種學(xué)前兒童的自主性探索活動。它可以容納多種類型的學(xué)習(xí)活動，如以角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū)、益智游戲區(qū)、音樂游戲區(qū)等。選項D設(shè)施活動區(qū)不屬于游戲活動室的設(shè)置。

　　7.[參考答案]A

　　[講師點睛]廣義的游戲環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。而選項D心理環(huán)境是和空間環(huán)境相對應(yīng)來劃分的。選項B室內(nèi)環(huán)境和選項C戶外環(huán)境都屬于空間環(huán)境。故正確答案選擇A。

　　8.[參考答案]A

　　[講師點睛]本題考查的是游戲的分類，我國目前游戲的分類一般是分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲兩大類型。其中創(chuàng)造性游戲是兒童主動地、能動地反映現(xiàn)實生活的游戲，規(guī)則游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時也可以由兒童組織進(jìn)行。

　　9.[參考答案]B

　　[講師點睛]帕登認(rèn)為兒童之間的社會性互動隨著年齡的增長而增加，他把游戲根據(jù)社會性的成分分為六種。其中，獨自游戲是指幼兒使用與旁邊伙伴不同的游戲材料，專注地玩自己的游戲，不注意伙伴做什么。平行的游戲是指兒童玩著和附近伙伴相同或相近的玩具，但并不和其他兒童共同活動，仍是單獨做游戲，但是相對于獨自游戲幼兒的社會性發(fā)展水平有所提高。

　　10.[參考答案]A

　　[講師點睛]本題考查的是角色游戲和表演游戲的區(qū)別。表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言來進(jìn)行的游戲。角色游戲是以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。本題中兒童通過扮演媽媽而體會到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系屬于角色游戲。角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。

　　11.[參考答案]C

　　[講師點睛]教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動。故實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的教育化。

　　12.[參考答案]C

　　[講師點睛]幼兒與教師、幼兒與同伴等互動交往有利于其社會性的發(fā)展。

　　二、論述題

　　1.[參考答案]游戲的價值有以下幾點：

　　(1)游戲促進(jìn)幼兒身體發(fā)展

　?、俅龠M(jìn)兒童身體的生長發(fā)育;

　?、诎l(fā)展兒童的基本動作和技能;

　?、墼鰪妰和瘜ν饨绛h(huán)境變化的適應(yīng)能力;

　?、苡欣趦和纳硇慕】怠?/P>

　　(2)游戲促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

　?、儆螒驍U展和加深兒童對周圍事物的認(rèn)識，增長兒童的知識;

　?、谟螒虼龠M(jìn)兒童語言的發(fā)展;

　　③游戲促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展;

　?、苡螒虼龠M(jìn)兒童思維能力的發(fā)展;

　?、萦螒蛱峁┝藘和橇顒拥妮p松愉快的心理氛圍。

　　(3)游戲促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

　　①游戲提供了兒童社會交往的機會，發(fā)展了兒童的社會交往能力;

　　②游戲有助于兒童克服自我中心化，學(xué)會理解他人;

　?、塾螒蛴兄趦和鐣巧膶W(xué)習(xí)，增強社會角色扮演能力;

　?、苡螒蛴兄趦和袨橐?guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì);

　?、萦螒蛴兄趦和灾屏Φ脑鰪?，鍛煉兒童意志。

　　4.游戲促進(jìn)幼兒情感發(fā)展

　?、儆螒蛑械慕巧缪葚S富了兒童積極的情緒情感體驗;

　?、谟螒蛑械淖杂勺灾靼l(fā)展了兒童的成就感和自信心;

　　③游戲中的審美活動發(fā)展了兒童的美感;

　?、苡螒蛑械那榫w宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感。

　　總之，游戲可以促進(jìn)幼兒的身心各方面的發(fā)展，有利于幼兒的健康成長。

　　2.[參考答案]游戲的特征有以下幾點：

　　(1)游戲是兒童主動的自愿的活動

　　游戲不要求務(wù)必達(dá)到外在任務(wù)和目標(biāo)，也沒有嚴(yán)格的程序和方式，兒童完全可以自由自在地進(jìn)行游戲，玩什么，怎么玩，均由兒童自己決定。

　　(2)游戲是在假想的情境中反映周圍生活

　　在游戲活動中，想象起著至關(guān)重要的作用，如果沒有想象的參與，游戲便無法開展。兒童就是在對游戲的角色、情節(jié)、行為、語言和游戲的材料、場景的想象中，享受著游戲帶給他們的樂趣。

　　(3)游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務(wù)，不直接創(chuàng)造財富

　　兒童游戲的成分、角色、情節(jié)、行動以及玩具或游戲材料，往往只是象征性的，具有明顯的虛構(gòu)性。

　　(4)游戲伴隨著愉悅的情緒

　　對兒童來說，游戲是一種享受。兒童在游戲中沒有任何心理負(fù)擔(dān)，能夠全身心放松，使自己保持身體的最佳舒適狀態(tài)，無拘無束地自由活動，充分表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自己的個人愿望。

　　3.[參考答案]幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴之間的交往，也有角色間的交往。如幼兒在表演游戲《白雪公主和七個小矮人》中，他們既是現(xiàn)實中的同伴，彼此知道相互的姓名、習(xí)慣、興趣，因而作為同伴交往;但同時他們又是游戲中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之類的角色交往。幼兒正是在這些交往過程中，得以發(fā)展社會性。幼兒在分工與合作的過程中，逐漸學(xué)會與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭執(zhí)、爭搶玩具等，幼兒也逐漸學(xué)會控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。

　　游戲有助于幼兒掌握各種社會準(zhǔn)則。幼兒在游戲中要遵守各種游戲規(guī)則，如“紅綠燈”游戲中幼兒要遵守交通規(guī)則，下棋要遵守下棋的規(guī)則。幼兒還在游戲中逐漸學(xué)會如何制訂規(guī)則，甚至他們會根據(jù)自身的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認(rèn)識、理解并內(nèi)化生活中的各種社會準(zhǔn)則。

　　游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。如在“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽”的幼兒要從媽媽的角度去說話、做事、想問題，還要關(guān)心自己的“孩子”，給“爸爸”分配一些任務(wù)，這就有助于消除幼兒“以自我為中心”的傾向，有利于幼兒認(rèn)識他人、認(rèn)識集體，把自己融入集體之中。

　　三、案例分析題

　　1.[參考答案]角色游戲的組織與指導(dǎo)要遵循自主性、接納性原則。角色游戲是幼兒主動自愿、自由自主的活動，教師在游戲中，至多只能充當(dāng)游戲“腳本”的“改寫者”角色，而不是游戲“腳本”的“編寫者”，不能把自己的意志和想法強加給幼兒，而材料中幼兒“表演時，教師不停地提示孩子們對話，做動作”。第二輪表演時，“教師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，教師又不停地提醒……”這都充分體現(xiàn)了教師干涉過多，沒有發(fā)揮幼兒游戲的自主性。接納性原則是指幼兒在與同伴、材料互動中會產(chǎn)生新的興趣和需要，而這些未必是教師所預(yù)設(shè)的，這時教師應(yīng)當(dāng)及時更正自己的計劃，敏銳地發(fā)現(xiàn)其中的意義和價值，幫助幼兒實現(xiàn)他們的想法，使幼兒的角色游戲真正成為幼兒自己“想要玩的”和“喜歡玩的”游戲，而不是“教師要他們玩的游戲”。而案例中，教師明顯沒有悅納幼兒對游戲的新想法，而是不斷通過言語指導(dǎo)把自己的想法強加給幼兒。

　　2.[參考答案]兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。

　　(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會并認(rèn)識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會對別人有什么樣的反應(yīng)等。

　　(2)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。

　　(3)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。

　　3.[參考答案]琪琪父母的擔(dān)心是沒有必要的。因為對幼兒來講，活動是非常重要的，而游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。

　　具體而言：

　　(1)游戲能夠促進(jìn)兒童身體的發(fā)展;

　　(2)游戲能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展;

　　(3)游戲能夠促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展;

　　(4)游戲能夠促進(jìn)兒童情感的發(fā)展。

　　4.[參考答案]兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本形式。幼兒期的主要活動是游戲。

　　(1)游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動方式到了幼兒期，由于動作和語言的發(fā)展。由于生活范圍的擴大，獨立性的增強，對周圍的事物有強烈的興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會實踐活動的強烈愿望。但是幼兒年齡小，由于受到知識、經(jīng)驗、能力等的限制.不可能真正像成人一樣參加社會實踐活動。這也就是說，幼兒渴望參加成人社會實踐活動的需要同從事這些活動的知識經(jīng)驗和能力水平之間發(fā)生了矛盾，而游戲是解決這個矛盾的最好的活動方式。

　　(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強有力工具

　　游戲是幼兒認(rèn)識世界的一種手段。是促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的強有力的工具。游戲中蘊涵著大量的學(xué)習(xí)。例如，兒童在搭積木、玩沙等建筑游戲中.能夠認(rèn)識各種建筑材料、各種物體的性質(zhì)和特點，獲得初步的物理經(jīng)驗。認(rèn)識到只有把大積木放在下面，小積木放在上面，“樓房”才能站穩(wěn)。

　　游戲時，兒童的各種感官都要參加，從而促進(jìn)了感知能力的發(fā)展。游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過的事情，為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物，幼兒必須有意識地回憶以往的知識經(jīng)驗。特別是在規(guī)則游戲中，幼兒必須有意識地去記住某些游戲規(guī)則。這就促進(jìn)了有意記憶和有意注意的發(fā)展。

　　游戲并非是以往經(jīng)驗的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程。幼兒在共同確定游戲主題、構(gòu)思情節(jié)、制作“道具”等一系列活動中，總是在積極思考，不斷解決問題.這樣，思維能力也得到了鍛煉和提高。

　　游戲以想象為前提，同時又不斷增進(jìn)想象的目的性，并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。

　　(3)游戲有助于兒童去自我中心

　　幼兒在游戲中總是以角色自居，力圖像扮演的人物那樣行動，要做到這一點，幼兒必須站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行為。因此，在游戲中幼兒逐漸學(xué)會站在他人角度考慮問題，有利于兒童去自我中心。

　　(4)游戲有利于培養(yǎng)兒童的自制力

　　由于游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈?，因此比較容易激勵他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉了幼兒的意志。馬努依連科的實驗發(fā)現(xiàn)：幼兒在游戲條件下(哨兵站崗)堅持站立不動的時間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過僅僅按照成人的要求而站立的時間。

　　游戲是一種不帶任何強制性的活動，但并不意味著兒童在游戲中可以隨心所欲，他們的行為必須受游戲規(guī)則的約束。這種約束不是外加的，而是一種自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)。因此，游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力和自覺紀(jì)律。因此，這些父母的做法是不正確的。

熱點推薦：教師資格證考試章節(jié)難易分析　哆啦A夢為您開啟教師資格證備考之旅

　　學(xué)習(xí)交流平臺：微信jiaoshi_233| QQ群| 社區(qū) 加入我們，分享學(xué)習(xí)樂趣！另外，還可掃一掃以下二維碼，下載233網(wǎng)校手機APP，考試報考一手全掌握，迅速了解考試，還能隨時隨地免費做海量試題??！