2．這種說法是正確的。結構主義課程理論是在學科課程理論的基礎上發展起來的，強調學科結構的重要性，它主張課程要分科設置，每門學科的課程要根據科學的聯系性、連貫性進行編制。活動課程理論是和結構主義課程理論相對立的一種課程理論，它主張課程內容要適合兒童的需要和接受能力，要求以活動為中心組織教學，沒有固定的課程標準和教材。所以說，二者有本質差別。
3．這種說法是不正確的。學習程度太小或太大，都不利于對知識的記憶。實驗證明，過度學習(超額學習)達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續學習。
4．這種說法是正確的。懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應的過程。強化是采用適當的強化物而使機體反應頻率、強度和速度增加的過程。在消除學生的不良行為時，可以選擇使用懲罰法，培養學生的良好行為時可以使用強化法。當然，二者結合起來使用，效果會更好。
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