第二章 中學(xué)德育原理

一、單項(xiàng)選擇題
1．（　  ）是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的條件和保證。
A．智育
B．德育
C．勞動(dòng)教育
D．自我教育
2．（　  ）是德育工作的出發(fā)點(diǎn)。
A．德育目標(biāo)
B．德育內(nèi)容
C．德育原則
D．德育方法
3．（　  ）是德育目標(biāo)的具體化，是完成德育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)德育目的的重要保證。
A．德育規(guī)律
B．德育內(nèi)容
C．德育原則
D．德育方法
4．德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（　  ）中。
A．德育內(nèi)容
B．德育規(guī)律
C．德育原則
D．德育方法
5．在德育內(nèi)容的選擇依據(jù)中，起決定作用的是（　  ）。
A．德育目標(biāo)
B．生產(chǎn)力水平
C．時(shí)代特征
D．文化傳統(tǒng)
6．我國(guó)商、周時(shí)期的奴隸社會(huì)重視“六藝”教育：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。其中的（　  ）主要是德育內(nèi)容。
A．禮
B．射
C．御
D．書(shū)
7．（　  ）不屬于愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育的內(nèi)容。
A．增強(qiáng)國(guó)家和民族意識(shí)
B．為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗
C．繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)
D．弘揚(yáng)國(guó)際主義精神，維護(hù)世界和平
8．德育的永恒主題是（　  ）。
A．理想教育
B．愛(ài)國(guó)主義教育
C．勞動(dòng)教育
D．紀(jì)律和法制教育
9．教育學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的偉大意義，使學(xué)生明白“一分耕耘、一分收獲”之理，這是（　  ）的內(nèi)容之一。
A．理想和傳統(tǒng)教育
B．集體主義教育
C．勞動(dòng)教育
D．辯證唯物主義世界觀和人生觀教育
10．（　  ）是德育內(nèi)容的最高層次。
A．愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育
B．理想和傳統(tǒng)教育
C．集體主義教育
D．辯證唯物主義世界觀和人生觀教育
11．以下不屬于新時(shí)期德育發(fā)展的新主題的是（　  ）。
A．生命教育
B．生活教育
C．生態(tài)教育
D．生存教育
12．“三生教育”是指（　  ）。
A．生存教育、生活教育、生命教育
B．生存教育、生活教育、生理教育
C．生存教育、生理教育、生命教育
D．生理教育、生活教育、生命教育
13．生活教育來(lái)自（　  ）的“生活教育理論”。
A．杜威
B．赫爾巴特
C．陶行知
D．蔡元培
14．（　  ）是向全社會(huì)普及安全知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要。
A．生命教育
B．生存教育
C．安全教育
D．生活教育
15．下列不屬于升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容的是（　  ）。
A．就業(yè)具體指導(dǎo)
B．思想指導(dǎo)
C．復(fù)習(xí)指導(dǎo)
D．心理指導(dǎo)
16．個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過(guò)程是指（　  ）。
A．品德形成過(guò)程
B．德育過(guò)程
C．德育目標(biāo)
D．德育原則
17．德育過(guò)程的構(gòu)成要素是（　  ）。
A．教育者、受教育者
B．教育者、受教育者、教育內(nèi)容
C．教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法
D．教育者、受教育者、教育環(huán)境
18．（　  ）在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。
A．教育者
B．受教育者
C．德育內(nèi)容
D．德育方法
19．（　  ）是溝通教育者和受教育者的中介或手段。
A．德育目標(biāo)
B．德育內(nèi)容
C．德育活動(dòng)
D．德育方法
20．德育過(guò)程的主要矛盾是教育者提出的德育目標(biāo)要求與（　  ）之間的矛盾。
A．受教育者現(xiàn)有的品德水平
B．教師的道德教育水平
C．學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平
D．社會(huì)的整體道德水平
21．德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（　  ）。
A．以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B．以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行
C．以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行
D．視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序
22．關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　  ）。
A．德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程
B．德育過(guò)程是通過(guò)活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程
C．德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期直線(xiàn)提高的過(guò)程
D．德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程
23．（　  ）是學(xué)生思想品德形成的基礎(chǔ)。
A．活動(dòng)
B．活動(dòng)與交往
C．道德認(rèn)知
D．實(shí)踐
24．學(xué)生良好思想品德的形成與發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急，這表明德育要遵循（　  ）。
A．學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律
B．學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D．學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律
25．(2013年真題)“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這說(shuō)明德育過(guò)程是（　  ）。
A．培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程
B．促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程
C．長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程
D．組織學(xué)生的活動(dòng)交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程
26．德育過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明（　  ）。
A．德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程
B．德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程
C．德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程
D．德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程
27．（　  ）是教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的基本要求，是處理德育工作中的基本矛盾、關(guān)系的準(zhǔn)則或指導(dǎo)思想，反映了德育過(guò)程的規(guī)律性。
A．德育原則
B．德育目標(biāo)
C．德育內(nèi)容
D．德育模式
28．進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，此德育原則是（　  ）。
A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)原則
C．知行統(tǒng)一原則
D．教育影響的一致性和連貫性原則
29．“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”這句話(huà)體現(xiàn)的德育原則是（　  ）。
A．知行統(tǒng)一原則
B．疏導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．導(dǎo)向性原則
30．在德育過(guò)程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，提高他們的思想道德認(rèn)識(shí)，又要對(duì)學(xué)生導(dǎo)之以行，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。這體現(xiàn)了德育的（　  ）。
A．導(dǎo)向性原則
B．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C．疏導(dǎo)原則
D．知行統(tǒng)一原則
31．蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這體現(xiàn)了（　  ）的德育原則。
A．疏導(dǎo)
B．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合
C．知行統(tǒng)一
D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合
32．(2013年真題)針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（　  ）。
A．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素
B．理論聯(lián)系實(shí)際
C．教育影響的一致性和連貫性
D．正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)
33．在德育過(guò)程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛(ài)集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過(guò)教育個(gè)人促進(jìn)集體的形成和發(fā)展。這樣的德育原則是（　  ）。
A．知行統(tǒng)一原則
B．疏導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則
34．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則是（　  ）的成功教育經(jīng)驗(yàn)。
A．馬卡連柯
B．加里寧
C．烏申斯基
D．贊科夫
35．(2013年真題)“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（　  ）。
A．思想性原則
B．疏導(dǎo)性原則
C．連貫性原則
D．一致性原則
36．“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（　  ）。
A．導(dǎo)向性原則
B．因材施教原則
C．知行統(tǒng)一原則
D．教育影響的一致性和連貫性原則
37．(2012年真題)在德育過(guò)程中，體現(xiàn)馬克思主義“一分為二”辯證地認(rèn)識(shí)學(xué)生的德育原則的是（　  ）。
A．發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合
B．理論與實(shí)踐相結(jié)合
C．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合
D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合
38．孔子提出了“力行近乎仁”這一觀點(diǎn)，它所反映的德育原則是（　  ）。
A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)原則
C．知行統(tǒng)一原則
D．因材施教原則
39．（　  ）是指學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的渠道。
A．德育原則
B．德育途徑
C．德育方法
D．德育目標(biāo)
40．我國(guó)中學(xué)德育的基本途徑是（　  ）。
A．思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
B．課外校外活動(dòng)
C．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D．班主任工作
41．（　  ）是為達(dá)到既定德育目標(biāo)，教育者與受教育者參與德育活動(dòng)時(shí)所采取的各種方式的總稱(chēng)。
A．德育目標(biāo)
B．德育原則
C．德育途徑
D．德育方法
42．通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是（　  ）。
A．說(shuō)服教育法
B．情感陶冶法
C．實(shí)際鍛煉法
D．榜樣示范法
43．(2012年真題)教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對(duì)性的格言、箴言作為座右銘以自勵(lì)、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（　  ）。
A．說(shuō)服教育法
B．個(gè)人修養(yǎng)法
C．陶冶教育法
D．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
44．說(shuō)服教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和（　  ）。
A．事實(shí)說(shuō)服
B．理論說(shuō)服
C．直接說(shuō)服
D．間接說(shuō)服
45．我國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（　  ）。
A．實(shí)際鍛煉法
B．情感陶冶法
C．榜樣示范法
D．說(shuō)服教育法
46．通過(guò)報(bào)告、談話(huà)、專(zhuān)題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的德育方法是（　  ）。
A．品德評(píng)價(jià)法
B．說(shuō)服教育法
C．情感陶冶法
D．實(shí)際鍛煉法
47．根據(jù)學(xué)生善于模仿、崇拜英雄的特點(diǎn)，我們可以運(yùn)用（　  ）。
A．說(shuō)服教育法
B．情感陶冶法
C．榜樣示范法
D．品德評(píng)價(jià)法
48．“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的德育方法是（　  ）。
A．品德評(píng)價(jià)法
B．說(shuō)服教育法
C．榜樣示范法
D．情感陶冶法
49．“其身正不令而行，其身不正雖令不從”這句話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（　  ）。
A．情感陶冶法
B．榜樣示范法
C．實(shí)際鍛煉法
D．品德評(píng)價(jià)法
50．(2013年真題)孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”這句話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（　  ）。
A．實(shí)際鍛煉法
B．個(gè)人修養(yǎng)法
C．情感陶冶法
D．榜樣示范法
51．組織活動(dòng)屬于（　  ）。
A．說(shuō)服教育法
B．榜樣示范法
C．實(shí)際鍛煉法
D．情感陶冶法
52．杜威提出“教育即生活”的觀點(diǎn)，與德育中的（　  ）精神相一致。
A．說(shuō)服教育法
B．品德評(píng)價(jià)法
C．情感陶冶法
D．實(shí)際鍛煉法
53．(2014年真題)班主任于老師通過(guò)委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法是（　  ）。
A．榜樣示范法
B．品德評(píng)價(jià)法
C．實(shí)際鍛煉法
D．情感陶冶法
54．教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法是（　  ）。
A．品德評(píng)價(jià)法
B．情感陶冶法
C．榜樣示范法
D．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
55．“讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)的德育方法是（　  ）。
A．榜樣示范法
B．實(shí)際鍛煉法
C．情感陶冶法
D．品德評(píng)價(jià)法
56．我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。”從德育方法來(lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（　  ）。
A．說(shuō)服教育法
B．情感陶冶法
C．榜樣示范法
D．實(shí)際鍛煉法
57．獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定體現(xiàn)的德育方法是（　  ）。
A．實(shí)際鍛煉法
B．品德評(píng)價(jià)法
C．榜樣示范法
D．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
58．某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是（　  ）。
A．說(shuō)服教育法
B．實(shí)際鍛煉法
C．品德評(píng)價(jià)法
D．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
59．（　  ）是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。
A．榜樣示范法
B．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
C．情感陶冶法
D．品德評(píng)價(jià)法
60．（　  ）對(duì)德育方法有特定要求。
A．德育目標(biāo)
B．學(xué)生的年齡特點(diǎn)
C．學(xué)校和教師的實(shí)際情況
D．德育內(nèi)容

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