第二章 中學生認知發展
一、單項選擇題
1．認知發展理論由著名發展心理學家（ ）提出，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。
A．桑戴克
B．皮亞杰
C．維果茨基
D．柯爾伯格
2．按照皮亞杰的認知發展階段理論，中學生的認知發展水平處于哪一階段?（ ）
A．感知運動階段
B．形式運算階段
C．具體運算階段
D．前運算階段
3．小明可以對假言命題做出邏輯的和富有創造性的反應。這說明小明可能處于認知發展的（ ）。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
4．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能達到這種程度?（ ）
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
5．有些中學生打扮怪異，或抽煙、喝酒，以此顯示自己的（ ）。
A．獨立性
B．自我認識
C．自尊
D．反抗
6．中學生知覺的有意性、目的性的發展，首先表現在知覺的（ ）上。
A．選擇性
B．精確性
C．概括性
D．邏輯性
7．中學生形式邏輯思維的發展主要表現在其概念、（ ）和邏輯法則的運用能力這三個方面的發展特點上。
A．推理
B．判斷
C．抽象
D．概括
8．中學生思維能力的培養，應主要從思維品質的敏捷性、靈活性、（ ）入手。
A．深刻性
B．批判性
C．系統性
D．獨創性
9．根據注意規律，中學生的注意力一般保持在（ ）分鐘。
A．5～10
B．10～15
C．15～20
D．20～25
10．（ ）就是指個體在知覺、記憶、想象、學習等方面的發展。
A．認知發展
B．心理發展
C．思維發展
D．情感發展
11．中學生認知結構的各種要素迅速發展，認知能力不斷提高，認知的核心成分——（ ）更加成熟。
A．思維能力
B．情感認知
C．想象能力
D．知覺思維
12．皮亞杰認為認知發展不是一種數量上簡單累積的過程，而是（ ）不斷重建的過程。
A．圖式
B．形態
C．系統
D．分形
13．（ ）的兒童的主要認知結構是感知運動圖式，兒童借助這種圖式可以協調感知輸入和動作反應，從而依靠動作去適應環境。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
14．在（ ），兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。
A．感知運算階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
15．（ ）是反映事物的本質屬性和規律性聯系的思維，是通過概括、判斷和推理進行的。
A．邏輯思維
B．形式思維
C．抽象思維
D．具象思維
16．把一個玩具從兒童的身邊拿走，他會去尋找，這說BJJ1童的認知發展處于（ ）。
A．感知運動階段
B．形式運算階段
C．具體運算階段
D．前運算階段
17．按皮亞杰的觀點，兒童在（ ）完成“守恒”任務。
A．形式運算階段
B．前運算階段
C．感知運動階段
D．具體運算階段
18．思維品質，實質是人的思維的（ ）特征。
A．氣質
B．個性
C．情感
D．品質
19．4歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現了麗麗（ ）的思維特征。
A．可逆性
B．守恒性
C．自我中心性
D．不守恒性
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