中學教育知識與能力《中學課程》章節習題：課程概述

來源：233網校 2015年7月12日

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第1頁：單項選擇
第2頁：簡答

第一章課程概述

一、單項選擇題
1．教育史上第一本課程理論專著是（　）。
A．1918年出版的《課程》
B．1949年出版的《課程與教學的基本原理》
C．1918年出版的《什么知識最有價值》
D．1944年出版的《課程與教學的基本原理》
2．把“課程”一詞用于教育科學的專門術語，始于（　）。
A．夸美紐斯
B．麥克維爾
C．華生
D．斯賓塞
3．(2014年真題)課程的文本一般表現為（　）。
A．課程計劃、課程標準、教科書
B．課程計劃、課程標準、課程實施
C．課程目標、課程實施、課程評價
D．課程主題、課程任務、課程標準
4．根據一定的教學目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導性文件，未經上級允許不能任意改動的是（　）。
A．課程標準
B．教學計劃
C．課程計劃
D．教材
5．編寫教材和教師進行教學的直接依據是（　）。
A．教學計劃
B．課程標準
C．課程目標
D．教學目標
6．有些在社會上比較流行的體育運動，學生感興趣、易掌握，對健康有意義，被進行改造編人體育教材，形成安全有趣的鍛煉學生身體素質的教材，這種教材組織方法屬于（　）。
A．邏輯式組織
B．心理式組織
C．折中式組織
D．螺旋式組織
7．在編寫教材的過程中，為跨人新學段和升入高年級的學生學好新知識、掌握新方法而適當提前安排有關奠基內容的教材編排方式是（　）。
A．直線式排列
B．螺旋式排列
C．過渡式排列
D．折中式排列
8．(2012年真題)在編寫教材過程中，課程內容前后反復出現，且后面的內容是對前面內容的擴展和深化。這種教材編排方式是（　）。
A．直線式
B．螺旋式
C．分科式
D．綜合式
9．以下哪項不屬于教材的內容?（　）
A．視聽材料
B．參考書
C．幻燈片
D．課外活動
10．課程計劃的中心問題是（　）。
A．課程設置
B．課時分配
C．學科順序
D．學周安排
11．最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（　）。
A．綜合課程
B．活動課程
C．學科課程
D．實驗課程
12．分科課程主張從不同的知識體系出發設計課程，強調（　）。
A．知識本位
B．兒童本位
C．經驗本位
D．教師本位
13．有利于學生系統掌握人類積累下來的邏輯嚴密和條理清晰的文化知識的課程種類是（　）。
A．分科課程
B．綜合課程
C．活動課程
D．隱性課程
14．活動課程最早可追溯到（　）的“新學校”運動。
A．杜威
B．泰勒
C．夸美紐斯
D．盧梭
15．下列課程中不是活動課程的是（　）。
A．物理實驗
B．手工制作
C．繪畫
D．辯證唯物主義
16．打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程形式是（　）。
A．分科課程
B．綜合課程
C．活動課程
D．實驗課程
17．1912年，英國教育家（　）率先提出了綜合課程的主張。
A．泰勒
B．杜威
C．懷特海
D．盧梭
18．下列屬于綜合課程的組成部分的是（　）。
①相關課程②融合課程③經驗課程④核心課程⑤廣域課程
A．①②③④
B．①②③⑤
C．①②④⑤
D．①③④⑤
19．合并數門相鄰學科的教學內容而形成的綜合性課程是（　）。
A．相關課程
B．融合課程
C．活動課程
D．廣域課程
20．必修課的主要實現形式不包括（　）。
A．公共課
B．基礎課
C．專業課
D．活動課
21．必修課程旨在體現社會對人才的統一要求，具有統一性和（　）。
A．關聯性
B.選擇性
C．強制性
D．穩定性
22．校園文化是影響學生發展的因素之一，在課程類型上，它屬于（　）。
A．科學課程
B．活動課程
C．隱性課程
D．核心課程
23．為發展學生的興趣、愛好和特長而開設的、可供學生自由選擇的課程是（　）。
A．綜合課程
B．選修課程
C．學科課程
D．活動課程
24．陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現為（　）。
A．學科課程
B．綜合課程
C．活動課程
D．隱性課程
25．我國古代的“六藝”可看作最早的（　）。
A．活動課程
B．綜合課程
C．分科課程
D．核心課程
26．（　）是課程的主要形式，是教學的主要載體。
A．顯性課程
B．核心課程
C．必修課程
D．綜合課程
27．“隱性課程”一詞最早出現于（　）]968年出版的《班級生活》一書中。
A．布魯納
B．斯賓塞
C．杰克遜
D．斯騰豪斯
28．（　）是顯性課程的主要特征，是區分正規課程和非正規課程的主要標志。
A．計劃性
B．行政性
C．規范性
D．可評估性
29．下列不屬于潛在課程的是（　）。
A．學生在學校各種人際交往中受到的影響
B．校風、班風
C．開發學生各種潛能的內容
D．學校物質環境所構成的物質文化影響
30．根據課程制定者和課程管理制度的不同，可把課程分為（　）。
A．基礎性課程、拓展性課程、研究性課程
B．工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程
C．國家課程、地方課程、學校課程
D．小學課程、初中課程、高中課程
31．影響課程開發的因素包括（　）。
①兒童②社會③學科知識④課程理論
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．①②③④
32．被稱為“課程評價之父”的教育家是（　）。
A．杜威
B．博比特
C．泰勒
D．裴斯泰洛齊
33．(2013年真題)1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制四段論，形成了著名的泰勒原理課程編制模式。這一模式稱為（　）。
A．實踐模式
B．過程模式
C．環境模式
D．目標模式
34．泰勒認為，若想有效地組織教育經驗，必須根據繼續性、綜合性和（　）的標準來組織。
A．一致性
B．序列性
C．靈活性
D．選擇性
35．過程模式是指課程的開發是一個連續不斷的研究過程，并貫穿著對整個過程的評價和修正，整個過程的核心人物是（　）。
A．學生
B．教師
C．班主任
D．校長
36．“文化分析”理論是情境開發模式的理論基礎，該理論是由（　）提出的。
A．斯基爾貝克
B．勞頓
C．斯騰豪斯
D．泰勒
37．課程的特點在于動手做，在于手腦并用，以獲得直接經驗。這種課程類型體現了（　）的理念。
A．學科課程
B．活動課程
C．學生課程
D．顯性課程
38．主張盡可能讓學生參與到社會生活中去，根據社會的變化來安排課程內容的是（　）。
A．學科中心課程
B．活動中心課程
C．社會中心課程
D．核心課程
39．以“人文教育”為核心教學理念的課程流派是（　）。
A．結構主義課程理論
B．要素主義課程理論
C．永恒主義課程理論
D．后現代主義課程理論
40．(2012年真題)主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（　）。
A．學科課程論
B．活動課程論
C．社會課程論
D．要素課程論
41．布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（　）。
A．百科全書式課程理論
B．綜合課程理論
C．實用主義課程理論
D．結構主義課程理論
42．(2013年真題)最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（　）。
A．夸美紐斯
B．斯賓塞
C．杜威
D．博比特
43．提出在“學科結構”基礎上的“發現學習”的是（　）。
A．布魯納
B．馬斯洛
C．裴斯泰洛齊
D．迪爾克姆
44．重視道德教育和社會權威作用的課程理論是（　）。
A．學科中心課程理論
B．活動中心課程理論
C．社會中心課程理論
D．后現代主義課程理論
45．下列屬于后現代主義課程論的主要代表人物的是（　）。
A．多爾
B．巴格萊
C．杜威
D．泰勒