中學教育知識與能力《教育基礎知識和基本原理》章節習題：教育與教育學

來源：233網校 2015年7月9日

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第1頁：單項選擇
第2頁：辨析

模塊一　教育基礎知識和基本原理

第一章　教育與教育學

一、單項選擇題
1．下列關于廣義的教育，敘述錯誤的是（　）。
A．廣義的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育
B．廣義的教育可以是自覺的、有組織的、系統的
C．廣義的教育可以是自發的、無組織的、零散的
D．廣義的教育產生的基本條件是文字的產生、生產力的發展
2．對狹義的教育的理解，下列觀點錯誤的是（　）。
A．小明：狹義的教育，教育對象是青少年兒童
B．小剛：有目的地培養人的社會活動都可稱為狹義的教育
C．小麗：狹義的教育產生的條件是生產力的發展和文字的產生
D．李明：狹義的教育，教育方式主要是通過受專門訓練的教師進行
3．蘇霍姆林斯基：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”可見，教育者在教育活動中的作用至關重要，教育活動中最直接的教育者是（　）。
A．教育計劃
B．學校教師
C．學生
D．教科書設計者
4．(2014年真題)人類的教育活動與動物的教育活動存在本質的區別，這主要表現為人類的教育具有（　）。
A．延續性
B．模仿性
C．社會性
D．永恒性
5．學校教育產生的基本條件是（　）。
A．階級的出現、腦力勞動與體力勞動的分離
B．生產力的發展、教師職業的出現
C．生產力的發展、文字的產生
D．文字的產生、教學方法系統化
6．教育的本質屬性是（　）。
A．有目的地培養人的社會活動
B．矛盾運動的過程
C．受教育者的社會化過程
D．人的自然發展過程
7．在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這體現了教育的（　）。
A．永恒性
B．歷史性
C．繼承性
D．生產性
8．在教育活動中，“活到老，學到老”體現了教育的（　）。
A．永恒性
B．歷史性
C．獨立性
D．生產性
9．在我國，最早將“教”和“育”連在一起使用的人是（　）。
A．孔子
B．老子
C．孟子
D．荀子
10．教育的三要素是指（　）。
A．教育者、受教育者、教育影響
B．教育者、教育方法、教育內容
C．教育者、教育影響、教師
D．教師、學生、教育影響
11．“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也”體現了（　）對教育的認識。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．許慎
12．生物起源說的代表人物是（　）。
A．利托爾諾、沛西•能
B．孟祿、凱洛夫
C．康斯坦丁諾夫、米丁斯基
D．沛西•能、孟祿
13．關于教育的起源一直是眾說紛紜，其中，我國古代的朱熹所持的觀點是（　）。
A．神話起源說
B．生物起源說
C．心理起源說
D．勞動起源說
14．教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否定了（　）。
A．教育的科學屬性
B．教育的生產屬性
C．教育的社會屬性
D．教育的藝術屬性
15．教育有三種存在形式，即社會教育、學校教育、（　）。
A．社區教育
B．家庭教育
C．專業教育
D．生活傳授
16．家庭教育對人的發展具有重要作用。它的特點主要有（　）。
①先導性②權威性③補償性④針對性
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
17．下列關于原始社會的教育，敘述錯誤的是（　）。
A．教育在生產勞動與社會生活中進行
B．教育具有公平性、無階級性
C．教育內容簡單，方法單一
D．無專門的教育人員，有固定的教育場所
18．(2012年真題)學校教育與生產勞動相脫離始于（　）。
A．原始社會
B．奴隸社會
C．封建社會
D．資本主義社會
19．歷史上最早出現學校教育的國家是（　）。
A．埃及
B．伊拉克
C．中國
D．希臘
20．我國西周的六藝教育是指（　）。
A．禮、樂、射、祭、書、數
B．禮、樂、射、御、書、數
C．工、樂、射、御、書、數
D．禮、樂、射、御、書、傳
21．古代印度教育主要控制在（　）。
A．婆羅門教、佛教
B．基督教、佛教
C．伊斯蘭教、佛教
D．基督教、婆羅門教
22．婆羅門教的主要教育內容是（　）。
A．《吠陀》
B．《梵書》
C．《森林書》
D．《奧義書》
23．古代印度的種姓制度把人分為四個等級，其中沒有受教育權的是（　）。
A．婆羅門
B．剎帝利
C．首陀羅
D．吠舍
24．“以僧為師”“以吏為師”是古代（　）教育的一大特征。
A．印度
B．中國
C．巴比倫
D．埃及
25．古代埃及設置最多的學校是（　）。
A.文士學校
D．職官學校
C．寺院學府
D．私人學校
26．古希臘教育的典型代表是（　）。
A．城邦國斯巴達、雅典
B．波斯、拜占庭
C．城邦國巴比倫、雅典
D．克里特島、邁錫尼
27．歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別注重（　）。
A．藝術教育
B．文化知識教育
C．軍事體育訓練
D．讀、寫、算的教育
28．古希臘城邦國雅典教育注重（　）。
A．身心和諧發展
B．軍事體育訓練
C．體操教育
D．政治教育
29．春秋戰國時期，私學大興，其中規模最大的是（　）。
A．孟子私學
B．孔子私學
C．老子私學
D．茍子私學
30．現代教育與古代教育相比較，其特征不包括（　）。
A．教育與生產勞動緊密結合
B．教育內容偏重于人文知識
C．教育面向全體社會成員
D．教育的科學化程度日益提高
31．在不同的社會或同一社會的不同歷史時期，教育的性質、內容等各不相同，我國隋唐時期中央官學的主干是（　）。
A．儒家私學
B．六學二館
C．四書五經
D．八股文
32．歐洲中世紀教會教育的內容主要是（　）。
A．神學、算術
B．七藝、神學
C．七藝、天文
D．神學、文法
33．“終身教育”的提出者是（　）。
A．保羅•朗格朗
B．赫爾巴特
C．皮亞杰
D．布魯納
34．對處于社會不利地位的學生予以特別照顧，對教育等級化、特權化和專制性進行否定。這體現了教育發展趨勢中的（　）。
A．教育全民化
B．教育民主化
C．教育多元化
D．教育終身化
35．孔子的教育思想主要記載在（　）。
A．《禮記》
B．《中庸》
C．《論語》
D．《學記》
36．主張“有教無類”，希望把人培養成“君子”和“賢人”的中國古代思想家是（　）。
A．孟子
B．孔子
C．老子
D．茍子
37．老莊學派認為教育應（　）。
A．學而知之，因材施教
B．有教無類
C．回歸自然、“復歸”人的自然本性
D．注重道德灌輸
38．(2013年真題)世界上最早論述教育教學問題的著作是（　）。
A．《論語》
B．《大學》
C．《學記》
D．《孟子》
39．古希臘哲學家蘇格拉底對教育的最大貢獻是（　）。
A．產婆術
B．教育遵循自然
C．和諧教育
D．教育心理化
40．柏拉圖的教育代表作是（　）。
A．《懺悔錄》
B．《政治學》
C．《理想國》
D．《教育漫話》
41．反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（　）。
A．《民主主義與教育》
B．《政治學》
C．《理想國》
D．《大教學論》
42．在人類歷史上首次提出“教育遵循自然”教育觀點的是（　）。
A．赫爾巴特
B．亞里士多德
C．夸美紐斯
D．蘇格拉底
43．西方教育史上第一本教育專著是（　）。
A．《懺悔錄》
B．《政治學》
C．《雄辯術原理》
D．《教育漫話》
44．首次把教育學作為獨立學科提出來的是（　）。
A．培根
B．裴斯泰洛齊
C．盧梭
D．蘇格拉底
45．(2013年真題)最早在大學里講授教育學的學者是（　）。
A．梅伊曼
B．赫爾巴特
C．洛克
D．康德
46．教育學走上獨立發展道路的標志是（　）。
A．盧梭的自由教育思想
B．洛克的白板說
C．《大教學論》的發表
D．《普通教育學》的出版
47．夸美紐斯對教育學的貢獻主要表現在（　）。
①提出了教育適應自然的重要思想
②提出了“泛智”思想
③首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性、自覺性等教學原則
④提出了學年制的思想，并首次從理論上論述了班級授課制
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．①②③④
48．盧梭的自然與自由教育思想體現在其教育代表作（　）中。
A．《大教學論》
B．《政治學》
C．《民主主義與教育》
D．《愛彌兒》
49．著有《林哈德與葛篤德》，并在西方教育史上第一個提出“教育心理化”主張的瑞士平民教育
家是（　）。
A．洛克
B．裴斯泰洛齊
C．赫爾巴特
D．蘇格拉底
50．洛克反對天賦觀念，提出了著名的（　）。
A．白板說
B．自由教育
C．紳士教育
D．啟發式教育
51．洛克的“紳士教育”思想主要反映在其代表作（　）之中。
A．《懺悔錄》
B．《愛彌兒》
C．《理想國》
D．《教育漫話》
52．傳統教育理論的代表是（　）。
A．洛克
B．裴斯泰洛齊
C．赫爾巴特
D．蘇格拉底
53．第一個提出要使教育成為科學，必須把倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的是（　）。
A．夸美紐斯
B．杜威
C．赫爾巴特
D．蘇格拉底
54．下列屬于赫爾巴特有關教育的觀點的是（　）。
①強調教學必須使學生在接受新教材的時候，喚起心中已有的觀念
②提出“明了、聯想、系統、方法”四段教學方法
③提出教學的教育性原則，認為教學與教育二者是統一的
A．①③
B．①②
C．②③
D．①②③
55．20世紀初實用主義教育教學的創立者和現代教育理論的首要代表是（　）。
A．夸美紐斯
B．洛克
C．杜威
D．赫爾巴特
56．蘇聯教育家贊科夫著有《教學與發展》一書，下列選項中不屬于他的主張的一項是（　）。
A．系統地敘述了學生的發展進程
B．批評了蘇聯傳統教學理論對發展學生智力的忽視，強調教學應走在學生發展的前面
C．介紹了研究學生學習過程的情況
D．將教學看作一個系統，主張教學過程最優化
57．(2012年真題)美國杜威的“三中心”是指（　）。
A．教師、活動、經驗
B．兒童、活動、經驗
C．教師、經驗、教材
D．兒童、教師、活動
58．杜威將教育的本質概括為（　）。
A．教育即知識的傳授、教育即生活的改造
B．教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造與改組
C．教育即學生的學習、教育即生長
D．教育即做中學、教育即教學的組織與安排
59．最早以馬克思主義為基礎探討教育問題的教育家是（　）。
A．克魯普斯卡婭
B．凱洛夫
C．馬卡連柯
D．楊賢江
60．(2012年真題)蘇聯凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導，系統研究教育問題，總結蘇聯20世紀20年代至30年代教育正反兩方面經驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（　）。
A．《普通教育學》
B．《大教學論》
C．《民主主義與教育》
D．《教育學》
61．(2012年真題)蘇聯十月革命勝利后，專門從事流浪和犯罪兒童教育，并著有《教育詩》《論共產主義教育》的教育家是（　）。
A．加里寧
B．馬卡連柯
C．凱洛夫
D．克魯普斯卡婭
62．提出著名的“平行教育影響”原則的教育家是（　）。
A．克魯普斯卡婭
B．馬卡連柯
C．凱洛夫
D．杜威
63．我國第一部馬克思主義教育學著作《新教育大綱》的作者是（　）。
A．蔡元培
B．晏陽初
C．陶行知
D．楊賢江
64．20世紀中葉，教育學進入現代發展階段，出現了一系列教育理論，主要有（　）。
①贊科夫的教學與發展理論②蘇霍姆林斯基的和諧教育理論
③巴班斯基的教學過程最優化理論④布盧姆的掌握學習理論
⑤布魯納的結構主義教學理論
A．③④⑤
B．②③④
C．①②④
D．①②③④⑤
65．下列選項全部屬于依據研究功能進行劃分的是（　）。
A．預測性研究、應用性研究
B．評價性研究、預測性研究
C．綜合性研究、評價性研究
D．基礎性研究、發展性研究
66．一個好的教育研究課題的要求不包括（　）。
A．問題必須有價值
B．問題有可行性
C．問題必須有新意
D．問題可以模棱兩可
67．人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態下的客觀事物進行系統觀察，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法被稱為（　）。
A．觀察法
B．行動研究法
C．歷史研究法
D．調查法
68．(2012年真題)在教育調查中，為獲取相關資料而對一所學校或一個學生進行的專門調查屬于（　）。
A．全面調查
B．重點調查
C．抽樣調查
D．個案調查
69．教育教學研究中廣泛使用的、最基本的研究方法是（　）。
A．觀察法
B．實驗法
C．歷史研究法
D．調查法
70．某中學教師擬對本校不同層次學生進行調查，以總結學生的學習特點，改進教學過程及教學方法。該教師應選擇的教育研究方法是（　）。
A．觀察法
B．實驗法
C．歷史研究法
D．調查法