1、把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)形式叫（ ）。
A．特朗普制
B．道爾頓制
C．分組教學(xué)制
D．班級(jí)授課制
2、下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是（ ）。
A．小李從亮處走進(jìn)暗室，視力顯著提高
B．小明喝酒后脾氣變得暴躁
C．大猩猩模仿游人吃餅干
D．小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠
3、“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”體現(xiàn)了（ ）。
A．理論聯(lián)系實(shí)際原則
B．直觀性原則
C．啟發(fā)性原則
D．因材施教原則
4、在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中（ ）的特點(diǎn)。
A．知情意的統(tǒng)一
B．掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一
C．直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合
5、把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家（ ）。
A．洛克
B．斯賓塞
C．赫爾巴特
D．杜威
6、古代希臘以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答對(duì)話(huà)而著稱(chēng)的大教育家是（ ）。
A．德謨克利特
B．亞里士多德
C．柏拉圖
D．蘇格拉底
7、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法屬于教學(xué)法中的（ ）。
A．實(shí)驗(yàn)法
B．演示法
C．引導(dǎo)法
D．參觀法
8、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項(xiàng)中屬于缺失需要的是（ ）。
A．自我實(shí)現(xiàn)的需要
B．尊重的需要
C．認(rèn)知的需要
D．審美的需要
9、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（ ）。
A．堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”
B．促進(jìn)溫故知新
C．加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”
D．發(fā)展學(xué)生個(gè)性
10、“教育萬(wàn)能”論的代表人物是（ ）。
A．柏拉圖
B．荀子
C．孟子
D．洛克
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